西师版认识钟表 教案

认识钟表

一、 引入新课

师：今天老师特意给大家带来了一个新朋友，它是谁呢？小耳朵仔细听！（课件播放时钟清晰的滴答声）猜猜看！

生：是手表，是时钟！

师：你在哪些地方见到过钟表吗？

生：教室，学校，家里，车站……（课件出示各种各样的钟表）

师：钟表能够告诉我们什么呢？

生1：它能告诉我们时间

生2还能告诉我们什么时间该干什么。

生3

师：看来，掌握时间对于我们每一个人都非常重要，这节课我们就来——认识钟表。 板书课题（齐读课题）

二、 探索新知

（一） 认识钟面

师：要认识钟表，需不需要钟面？仔细看钟面，你发现钟面上有些什么？谁愿意把你的发现说给全班的小伙伴听听？

生1：我看到有12个数字。

师：有哪12个数字，你能说一说吗？

生2：有两根指针，长的叫分针，短的叫时针。

师：你能上台指给其他孩子看一看哪根是时针哪根是分针吗？

师：你能教大家读一读这两根针吗？

生：不一样

师：哪里不一样

生：分针长，时针短

师：老师把你的发现记下来（板书）

师：通过仔细观察，我们知道了钟面上有12个数字，还有分针和时针那孩子们这些东西它们会动吗？

生：不会动

师：指针不会动的钟就是我们通常说的死钟。

生：会动

师：对，时针和分针要有规律的转动起来才可以帮我们记录时间，老师让他们动起来，看一看他们是怎样转动的呢？

师：哪根指针动得快一些？哪根指针动得慢一些？

生：时针动得慢，分针动得快。

师：咱们再用手指跟着时针和分针转动的方向一起比划比划。

以后我们把跟时针和分针转动的方向叫做顺时针方向。

（二）、认识整时

师：分针和时针不停地转动着，就可以帮我们记录时间了，时针和分针在不同的位置就表示不同的时间，下面老师拨一个时间，孩子们重点看时针和分针的位置。 (拨出7时)

生：7时

师：非常棒。在数学中，我们通常把点说成时（板书：时，并教读）

师：为什么是7时呢？（提示：看看7时的时候时针和分针的位置是怎样的？） 生：分针指着12

生：时针指着7

师：就是7时。谁能把这三句话连起来说一说？（先分针，再时针，板书） 师：一起读一读（齐读两遍）

师：在电子表上7时是这样的（播放7:00）

师：7时的时候，你们都在干什么？

来看看屏幕上的孩子在干什么。

12时

师：你们会像刚才那样来认时间了吗？来考考你。

师：这是什么时间，谁能这句话来说一说？

生：分针指着12，时针指着12就是12时

师：说的非常好，把响亮的掌声送给他

师：想看看12时是怎么写的吗？伸出小手一起写。（先写12，再写两个小圆点，最后

写两个零）

师：这个时候，你们都在干什么？

生：我在吃午饭，

生：我睡着了，

师：为什么同样是12时，有的孩子在睡觉，有的孩子在吃饭，

生：因为一个事中午12时，一个是晚上12时

师：原来一天有2个12时。为了表达清楚你想说的时间有时需要加上"上午，下午，晚上“等表示时间的词语。

师：看看这个小朋友在干什么

4时

师：还想再看一个时间吗？来看看这是什么时间

生：分针指着12，时针指着4就是4时

师：看看这个小朋友在干什么？对，下午的4时我们也在放学的路上。

师：我们已经认识了3个钟面，下面仔细观察这3个钟面的分针和时针的位置，你有什么发现？（相同点和不同点）

生：分针都指着12

师：时针呢？

生：位置不同

师：怎么不一样，能具体说一说吗？

生：指着7就是7时，指着12就是12时，指着4就是4时。

师：说得很好，时针指的数不同，下面老师把时针所指的数字换一换，猜猜老师要换成什么呢？认识这个子吗？懂几的意思吗？

师：懂，老师要考考大家，仔细听。分针指着12。时针指着3就是几时？时针指着6是几时？

师：看来孩子们会认时间了，那想在钟面上自己动手拨一拨时间吗？

拨一拨

师：拿出钟面，先看看那颗是时针，那颗是分针？

生：短的是时针，长的是分针

师：都弄清楚时针和分针了吧。下面拨出2时（学生拨，教师巡视）

师：看看老师拨2时，你们是这样的吗？

师：请你再拨出3时

（三）、认识几时半

师：会认时间了吗？老师这里还有几个更难的钟面，谁愿意来挑战一下，认一认这个钟面（幻灯片）

师：这是多少时间？

生：9时半

师：为什么是9时半，请你当小老师给大家说说？

师：下面我们一起在钟面上来看看时针和分针的位置。先看看时针的位置是怎样的？ 生：时针指着9和10之间

师：过了9没有？

生：过了

师：到了10没有？

生：没有

师：那就表示9时过，对吗？

生：对

师：那9时过了多少呢？我们再来看看分针的位置，在哪里？

生：分针指着6

师：分针从12起，按1到12的顺序在钟面上走一圈，指着6时刚好走了半圈，所以这个时候就是9时半。也叫9时30分

师：哪个更棒的孩子来认第二个钟面？

生：3时半

师：为什么？

生：分针指着6，指针指着3和4的中间，就是3时半

师：第三个钟面谁来认？

生：8时半

师：为什么？

生：分针指着6，时针指着8和9的中间就是8时半

师：请你仔细的观察，找找这3个钟面有什么相同点呢？

生：分针都指着6

生：时针都指着两个数之间

师：比如说，时针指着8和9的中间，就是8时半。

（板书：时针指着8和9 的中间，就是8时半。）

师：还有什么共同点，比如，过了几就是几时半呢？

师：齐读：分针指着6时针指着8和9 的中间，过了8就是8时半

练习

1

师：孩子们现在学会认几时半了吗？了不起这么难的时间都会认了！通过刚才的学习我们知道了怎样认几时，几时半。在生活中经常也会用到这些知识。我们一起来看一看小狗和小猪的一天。（动画）

师：看了小狗和小猪的一天，你有什么想法呢？

生：

2

师：对，我们应该向小狗学习，科学合理的安排时间，做个健康快乐的好孩子，这节课孩子们学得很认真，都认识时间了，可有几只小鸟上课不认真结果认错时间了，你能来找出他们的错误吗？

三、巩固练习

师：好了，孩子们，回忆一下，咱们这节课学了什么？通过学习你知道了什么呢？ 生：学习了认识钟表

生：知道了整时

生：知道了几时半

师：我们学了几时，几时半，还认识了时针和分针，你们都会了吗？老师要考一考你们的眼力了，注意看这两个钟表，哪一个是坏的？（出示思考题）

四、板书设计

认识钟表

分针指着12，时针指着几就是几时。

长 短

分针指着6，时针指着8和9的中间，就是8时半。