世界多美呀说课稿
《世界多美呀》说课稿
《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文,是一篇苏霍姆林斯基大师的童话作品,它借一只刚出生的小鸡的口吻,叙述了她认识世界的全过程,从中感受大自然之美,激发学生热爱大自然的情感。这个童话故事字里行间充满童趣,充满美感,是培养学生观察能力、朗读能力的好教材,也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。课文以两条线索展开,一条是小鸡孵化过程中的变化,另一条是小鸡对周围世界认识的变化。基于以上认识,根据教材编写意图,新课标教学要求,结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况,我制定以下教学目标。
知识目标:学会本课9个生字,认识“田字头”、“羊字头”2个偏旁。理解由生字组成的词语;能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
能力目标: 通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
情感目标:通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发学生热爱大自然的感情以及激发学生学好语文,用好语文的兴趣。
其中目标1和目标2是课文的重点,目标3是课文的重点更是难点。针对小学生的年龄特点,采用交互式白板辅助教学,旨在创设良好的学习环境,调动学生的兴趣,诱发学生的情感,使它们投入课文所致的情境中。
我教学的是本课的第一课时。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求,我把识字、写字和指导学生有感情的朗读课文,并在朗读中理解课文定为本课的教学重点。下面,就第一课时着重谈谈我的教学设计。
一、导入激趣
本课的课题是《世界多美呀》,课题中有三个生字,所以在导入时,我通过教师板书,学生书空的形式教学生字“世、界、美”,并让孩子读通课题,说一说这句话是谁说的。我们说“兴趣是最好的老师”,导入环节的设计要能充分激起孩子们的兴趣,激活孩子们的求知欲望。
二、检查预习。
因为课前布置孩子充分预习了课文,所以在检查生字读音环节,我运用多媒体课件创设情境,将生字以鸡蛋覆盖的形式出现,把孩子们带到一个童话般的世
界。课文中ABB的叠词较多,比较难读,在这一环节中也纠正字音,扫除读书障碍。在检查课文朗读时,提示孩子养成倾听的好习惯。
三、读中感悟,悟中生情。
课文的第一小节讲了小鸡从蛋壳中看到的世界。这一段语言简练,相信学生在理解上不存在困难。教学时,我首先出示母鸡孵小鸡图,让孩子猜一猜小鸡出壳的时间,再抓住三个“蹲”和“许多”,让学生通过朗读体会鸡妈妈的辛苦。再用直观的白板演示,让学生来体验小鸡在蛋壳内刚刚醒来看到的景象,激发学生换位思考,体验小鸡的感觉,使学生进入了情境,了解蛋壳内小鸡的内心感受,最后指导学生把体会到的读出来。课文的第二小节主要写了小鸡透过啄开的小洞,所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界,语言生动优美,是教学的重点也是学生理解的难点。我让孩子自己扮演小鸡,用手做小鸡的嘴巴,学着小鸡的样子,在ipad或课桌上一遍又一遍的啄着蛋壳,在啄蛋壳的过程中,让孩子体会小鸡啄开蛋壳是很辛苦的,引导学生把小鸡的辛苦读出来。透过小小的洞眼,小鸡看到的世界有多美呢?“蓝湛湛的天空,绿茵茵的树木,碧澄澄的小河”这些对孩子们来说,要准确地理解是多么难啊!但当这些抽象的词儿和白板展示的画面融合在一起时,世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。这些词儿在融入大自然的一瞬间,早已赋予了它独特的魅力和顽强的生命力。看着这五彩的世界,读着这美丽的词儿,孩子们还能不陶醉吗?
四、拓展迁移,感受世界。
语文是实践性很强的课程,特别是语言的发展,必须在感悟积累的基础上,在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高,最终内化为自己的语言。”在拓展环节中,我让孩子们自己说一说,世界还有什么颜色,通过老师展示的三幅图“红艳艳、金灿灿、白茫茫”让孩子学会用ABB的叠词来表示颜色,让一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里,让孩子在感受世界的同时,也为孩子们积累、运用语言创设了情境,提供了条件。
五、自主识字,指导书写。
引导学生通过自己的仔细观察感受字的结构特点与书写技巧,在书写生字的同时领略汉字的独特美感。
以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设,在实际的课堂教学中我将以学定教,顺学而导,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性,达到“无为而治”的教学境界。
板书: 世界多美呀
蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 „„