九年级3.1教案
第三单元 科学发展 振兴中华
3.1和平发展 时代主题 第一课时教案
一、教学分析
（一）内容分析
《和平发展 时代主题》，是《科学发展 振兴中华》的第一目内容。 本课时主要教学内容有：和平与发展是时代的主题；
（二）教情分析
1．教学目标分析：
（1）知识目标:
了解当代的主题是和平与发展；知道危及世界和平与发展的主要因素；理解和平与发展是相辅相成的关系；了解我国在对外交往中的表现；知道我国在国际社会中的地位、作用。
（2）能力目标:
提高分析和判断国际社会政治现象的能力；培养主动关注国际政治发展、关心我国在国际社会中的地位和作用的能力、采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。
（3）情感、态度与价值观目标:
理解谋求和平与发展，促进合作与进步已成为不可阻挡的历史潮流；正确认识当代世界的主题，自觉为世界和平与发展作贡献；树立全球观念，培养开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平，促进各国共同发展而努力。
理解我国为世界和平与发展所作的贡献；关注祖国在世界舞台中
的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
2．教学重点：
和平与发展是当今时代的主题；
3．教学难点：
和平与发展是当今时代的主题；
（三）学情分析：
九年级学生对国内外时政消息比较关注，平时通过电视、广播、网络、报刊杂志等途径，对国内国外的大事有很多感性的认识。在教学过程中，教师要注意引导学生通过多种途径搜集相关资料，这样既可丰富教学内容，也使学生参与教学，同时又能帮助学生提高分析、判断资料和信息的能力，也符合学生成长的需要，符合新课程的要求。 大部分九年级学生具备了制作手抄报、利用Powerpoint 制作电子作品的能力，但缺乏对国际时政知识的整体认识。教师在学生制作PPT 的过程中要给予个别的指导，帮助学生从中国和世界其他国家的对比中，认清各自的优势和差距、有利条件和不利因素，增强忧患意识和责任意识，树立开放、平等、参与的国际意识，是进行基本国情教育的必然要求，也是时代发展的要求。
二、教学过程
（一）课前准备、分组
（二）学生准备
把班级学生分为四个小组，明确收集资料任务。
（三）教师准备
1．辅导学生制作手抄报、利用Powerpoint 制作电子作品。
2．把学生搜集的资料再次筛选，并制成多媒体课件。
3．教师根据需要适当补充一些图片和视频资料。
教学流程：
（一）导入新课
利用《少年智力开发报》中“时事看点”导入
过程：
学生自己找资料：国际时事
（二）讲授新课
1．投影《战争给人类带来的灾难》的图片和《和平时代世界人民安居乐业》的图片。
2．教师提问：比较20世纪上半叶和下半叶的世界战争与和平形势，想一想：战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面？
3．学生思考：战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面？（小组讨论，教师板书）
（三）师生交流活动：探究影响世界和平的因素
1．活动过程：
第一步：投影图片《9.11事件》，提问9.11事件是什么原因造成的？ 学生回答。
教师讲解。
第二步投影伊拉克战争的一些图片：这是什么原因造成的？ 学生回答。
教师归纳：
2．练习过关：见练习册
（1）教师投影图片《饥荒的非洲》。
（2）设问：非洲这样的情况比比皆是说明了什么？
（3）指导学生阅读课本文字。
（4）教师投影：材料一：第二次世界大战后世界经济总量增长7倍，2008年已超过50万亿美元，全球人均近8000美元。（文字加图表）这说明了什么？
（5）学生阅读思考课本插图和文字。
3．教师投影：
（1）1960年富国与穷国差距为31：1，目前为74：1。
（2）“最不发达国家”数量：已从1971年的25个增至49个，有13亿人每天收入不到1美元。
（3）占世界人口17%的24个国家拥有世界生产总值的79%，而占世界人口83%的发展中国家仅占世界生产总值的21%。第三世界国家外债高达25万亿美元。
设问：教材中的插图、文字说明以及投影的资料共同说明了什么？ 学生回答。
4．教师归纳：
设问：和平与发展两者之间有什么关系呢？
学生回答。
5．教师归纳：
和平与发展
的关系：是相辅相成的。展示图示：
（四）小结。（五）作业。