我对高效课堂的认识
我对高效课堂的认识
看到“高效课堂”这四个字，第一感觉是，这个课题很大，不知从哪方面说起，也不知道该在什么地方结束。就目前来说，还没有人能给高效课堂盖上印章，下一个具体的定论，更别说是像我这样的一般老师。所以也只能结合自己的一些浅薄观点来谈谈自己对高效课堂的理解了。
我们常说“兴趣是学习最好的老师”，的确，学习任何事物，都需要有兴趣的去学，带着兴趣的学习会让人感觉精神愉悦，学起来也事半功倍。而兴趣又分为两种，先天性的和后天环境的培养，先天性的暂且不说它，后天环境的培养主要在家长和老师的引导中得以体现。而高效课堂中很重要的一点就是教师要采取各种手段激发学生学习的兴趣。
一、课前的准备工作要充分
1、对教材的掌握，教师要做到针对学生的年龄特点和生活经验来做好充分的预设，在课堂教学的设计中，也应该以激发学习兴趣为前提，利用各种可以使用到的素材来为课堂教学增添色彩，让枯燥的数学知识生动活泼起来。
2、提前做好教学具的准备，一堂高效的课堂教学设计往往离不开好的教学用具，这其中有可能会使用到课件，或者数学工具，甚至是需要老师自行制做的教具。如果不提前准备好教学具，纵然你有很完美的教学设计也无处发挥。
二、适当的课堂提问让孩子们养成善于思考的习惯
课堂设问不可过多，也不可过少。过多，会让孩子来不及思考，头脑运转不灵，反而降低学习效率。过少，会呈现老师一味的讲，孩子单纯的听，师生互动太缺乏的景象，久而久之，会让孩子感到厌烦，学习兴趣自然没有了。而适度的课堂提问，可以让学生养成爱动脑勤思考的好习惯，让学生乐意学，喜欢学，听课效率也会大大提高。在一堂课的教学中，尽量多点不同的孩子，让尽可能多的孩子发言，发言不仅可以锻炼孩子的思考问题能力也能培养孩子口头表达能力。
三、针对学生的个体差异，分层次教学
十个手指伸出来还有长短，学生与学生之间是有个体差异存在的，同样的学习内容，有的孩子很快能掌握，有的孩子则需要更多的时间。针对这样的实际情况，老师应该分层次，对不同的学生提出不同的要求，不可“一视同仁”。这样才能做到让各个层次的学生都学的轻松，学的愉快。这就是学习兴趣的另一个培养渠道------培养孩子的“自信”。根据我多年的教学经验及自身的体验来说，不管学习什么知识，一旦有了自信，就会更加有兴趣，也会更乐意去学习，因为能从中体验到自身的优越感，让人精神愉悦。
在低年段的教学中，课堂形式尽可能活泼生动一些，让孩子觉得学习数学是一件很简单，很愉快的事。而在高年段的教学中，我认为培养好的学习习惯和学习方法是老师在课堂中该重点关注的。好的习惯和方法会伴随孩子一生，而在随后的初中，高中乃至大学阶段的学习中，更多的则是依靠学生自主的去学习，而不是像小学阶段以老师和家长为主的被动式学习了。
高效率的课堂应该是让学生、老师都感觉精神愉悦的课堂，在有限的时间内
让学生掌握到更多的知识，学习到更多的能力，让学生乐学爱学会学。这样的课堂应该就是高效的了！