阅读课案例---初中版

【阅读课案例---初中版】

Unit 3 Could you please clean your room?

教学内容：人教版Go for it 八年级下册 Unit 3 Could you please clean your room? 课 型：阅读课

教学对象：八年级学生

教材整合：

人教版go for it英语教材以话题为主线，采用任务型教学模式，侧重学生的语言运用能力，也注重培养学生的语言学习策略。教材的目录部分清楚地展示了每个单元的话题、功能、语法结构和主要词汇等。Section A引导学生学习新词汇和新句型，巩固和运用先前输入的目标语言结构，提供完整的对话和真实的语境，供学生在模仿的基础上锻炼自己的口语表达能力，Section B则是对本单元话题的进一步拓展，重在培养学生的阅读和写作能力。

教材的语篇内容贴近生活、真实有趣，另外也在一定程度上渗透跨文化交际意识，开阔学生的视野。Section A 3a和Section B 2b中都分别有独立的阅读板块，旨在有针对性地培养学生的阅读能力，这也为三维语感教学法的阅读课的实施提供了先天的便利，一周的两节阅读课可以分别把这两篇阅读作为新阅读的材料，循环阅读的部分则循环前两个单元至少四篇旧文章。另外，平时做的限时阅读的材料，也可以纳入循环阅读的体系中。 设计思路:

三维语感教学法认为语感训练应该开展海量的输入活动，其中主要包括读和听的训练。阅读课主要帮助学生将注意力集中在“读”的活动上，提倡快速扫描式地默读。阅读课主要设计成两个环节，第一个环节为循环阅读，即复习之前学过的至少五篇以上的文章，这里的复习并不是一个词一个句子的背诵，而是快速地阅读文体，形成整体意识，通过不断地循环，逐渐将语言知识点内化，同时也提高了自身的阅读速度。第二个环节为新阅读，设计的活动围绕主旨大意和其中的一些细节进行开展，现今英语高考更多的是考察学生的语言运用能力，阅读题常常设置为主旨大意、推理判断、情感态度、猜词义等题型，因此在新阅读的过程中，有意识地训练学生的阅读技能显得十分重要。下文则以八年级下册Unit 3 Section A 中的阅读文章为例，说明初中三维语感教学法阅读课如何开展。

学习目标：

1. Review the previous reading texts by circulatory reading.

2. Comprehend the argument between the writer and her mother by new reading.

3. Improve our reading skills through skimming, scanning, guessing, etc.

4. Learn to make requests and give relevant answers.

学习过程：

Step 1 Circulatory Reading

Read the texts in Unit 1 and Unit 2 as quickly as possible.

Translate some difficult sentences or tell the main ideas of some texts.

Step 2 New Reading

1. Skim the passage and try to find out the main idea. 2. Scan the passage and answer the questions

(1) Why was Nancy’s mom angry with her?

(2) Did they solve the problem? How?

3. Practice the dialogue in the passage, then act it out in front of the class.(pay attention to the tones)

4. Underline some difficult and good sentences and understand the meaning. Then try to recite the sentences.

教学反思：

阅读的形式主张为默读，但是初中生精力难以集中，需要通过读出声音来才能将阅读活动进行下去，而且他们很享受这种朗读的乐趣，虽然这在一定程度上减缓了学生的阅读速度。对于七八年学生，我认为他们在阅读的过程中可以读出声音来，一方面促进自己阅读，一方面锻炼自己的口语表达。另外检测学生阅读的细节可以设置多种多样的题型，比如连线、选择、表格、问答等，根据具体的文章内容、难易程度进行设计。

阅读课的时间要掌握好，循环阅读为15分钟左右，其中70%的时间读，30%的时间检测，检测的形式丰富多样，可以让学生自己来出检测题，建立在短、频、快的基础上。新阅读时间为30分钟，因为是精读，所以花的时间较多，理解文章之后，学生需要掌握其中的重难句，并尽可能地将文章复述出来，这对基础较差的学生来说，难度较大，因此老师可以设计短文填空，帮助学生回忆文章，甚至可以鼓励学生将有剧情的文章演出来，这都能达到学生理解文章的目的。

阅读课上的阅读训练是远远不够，还需要学生在课外多阅读英文书，拓展自己的知识面，另外，如今网络四通八达，阅读的形式也不仅仅局限于文字材料的语篇，还可以引导学生多浏览英文网站，使用国外的社交软件等。

（湖北省荆州市北门中学管新颜老师提供）

Main idea : Nancy and her mother had a fight because of the housework