美术欣赏教案

第1课 外国肖像画赏析

教材分析

本课内容是第一课《外国肖像画赏析》的延伸。从对人物肖像画历史的了解到让学生关注身边的人物；通过观察把握人物的个性特征、人物的比例、不同的表现方法，直至抒发个人情意。

教材从美术作品中运用具象的表现手法表现身边的人物，引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态，把握人物的内在心理，达到关注人、关爱人的目的。

教材启示为什么要画身边的人，因为画熟悉的人更容易惟妙惟肖，更容易画出熟悉人的性格和表情，同时也更容易将自己的情感流露在作品之中。画家们更是将邻居、家人、朋友像为描绘的对象，以寄托自己的情感，表达某种爱意。

教材启示多彩人生是我们作画的源泉，可以用线造型、电脑绘画、色彩等工具材料去表现身边的人物。同时启示如何关注人物的动态、人物的特征、人物的比例，各种使用工具的处理，还有表现时如何对比协调等，以丰富学生的情感。

教材还启示用什么方法去进行教学，让画笔传达情意。以全班同学肖像画册为切入口，用多种材料和方法，去反映每个同学的喜、怒、哀、乐。在表现他们外部特征的同时，特别重视内在的性格。其次再将自己个人的情感和对同学的了解，倾注于画笔之中。

教材中选用的一些图片，体现了表现的不同手法和不同形式，充分体现了美术教学的过程。

1．教学目标

①让学生了解人体成长过程中的比例关系。

②让学生尝试运用一定的工具、材料和方法较写实的去表现自己熟悉的人物。

③让学生在描述过程中，更关心人与人之间的亲情、友情，更多的去发规他人的长处（优点）。

2．教学重点

欣赏和了解人物表现的多种方法、材料工具，了解人体在不同成长过程中的比例关系。 3，教学难点

对人物神情、动态、比例、色彩的恰当把握。

一、组织教学

微笑问候学生当天感受, 简要讲评上节课小组作业 。

二、导入 新课

同学们, 上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用, 还欣赏了摄影术发明以后, 出现的各种各样的风格迥异的肖像画。我们学习了如何观察人物的五官, 以及体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再来看一些彩色的范图。

看了这些范图你们有什么感觉? 是不是觉得这些都是乱涂乱画, 怎么把人的脸画成彩色的, 怎么眼睛不是眼睛, 鼻子不像鼻子呢? 好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有一部分画是出自小朋友之手, 我请个同学来区分一下。(请同学区分, 并说出区分原因) 而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手, 这个画家就是谁呢?(毕加索) 有没有人对毕加索有一点了解的?(先让同学回答)

(教师介绍):毕加索是二十世纪最重要和最着名的画家之一。他的父亲也是一位画家, 在毕加索很小的时候就教他画画。我们上节课说了, 自从照相术发明了以后, 许多画家就开始尝试不同的画法, 从写实的画法转向各种不同风格的画法, 来表现画家的精神情趣和个性风格。他们还发现, 孩子眼里的世界是那么丰富和美好, 一切充满了新鲜和活力, 在孩子们的眼里, 世界就是一个千变万化的万花筒, 所以他们开始学着像孩子那样去看世界。

创造思考是人类精神活动的最高境界, 而创造的产物是人类最高成就之一。 他在绘画事

业上不断地改变自己的绘画, 不断地尝试各种画法。记得有人曾经说过,“毕加索的伟大, 并不在于他的某张画, 而在于他的创造精神, 因为他终身都在创造。”

在他的这几幅画里, 我们看到人物的形象好像很特别, 毕加索为什么这么画呢?(提问同学)

(教师介绍):在此之前, 所有的不同风格的绘画都是表现一个静止的画面, 即使是运动着的人, 在画上表现出来的也总是停留在某个瞬间的姿态。我们知道一个人从正面和从侧面看是不一样的, 毕加索就把在不同时间里看到的同一对象的不同侧面, 组织到了一个平面的画面里。

(请同学分析图):图中画的是一个抱着玩具娃娃的小女孩, 画家把小女孩的不同侧面组合在一起, 让我们看到一个既像正面又像侧面的头部形象。好像小女孩的头总是在来回地动着。

(教师总结):其实在我国民间剪纸和刺绣图案中, 早就有过许多这样的创作手法, 然而却没有引起人们的注意, 只有毕加索发现了它并创造了着名的立体画派。

出示马蒂斯画册, 我们上节课给大家看过马蒂斯的肖像画, 那么老师手里拿的这本就是马蒂斯的油画册, 大家可以借此再了解一下马蒂斯画的特别之处。让学生了解马蒂斯画派风格, 观察色彩中的人物肖像与素描人物肖像的共通之处。

请注意, 你们在互相观察和动手之前, 最好做到心中有数。把握好从对象那里获得的第一感受, 再根据对象综合出总体印象, 然后发展成朦胧的臆想。画画时要凝神专注, 精神集中, 调动感情, 进入角色。当然你还可以选择任何一种方法创作肖像画, 要么使它尽可能像你画的那个人, 要么只画出那个人的情绪和给你的印象, 可以画正面也可以画侧面。这些都由你们自己来选择。

三、课堂作业

作业 要求:

1. 观察人物特征, 所画对象可以是身边的同学也可以是印象中深刻的人物。

2. 鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。

3.自己选择表现手段, 可以是单纯的线条运用也可以明暗与线结合, 或其它方法。要突出对象的神情和个性。要注意表现方法是多种多样的, 同学们可以自由选择和发挥。要打破传统的画头像三部曲。

4. 在所画肖像旁, 写上所画对象的姓名和你表现她的哪些特征。

四、引导评价1. 能否通过学习活动加强与同学的交流并和同学建立友好的关系?

2. 能否将人物肖像生动地表现在画面上? 对自己所表现的人物是否满意? 被表现的人物(同学) 是否满意?

3. 和同学一起讨论他们的作业 。询问他们对这样的学习活动的感受。并鼓励他们提出自己的不同看法。