幼儿园教案数学[5的加减](大班)
沭阳县实验幼儿园教案设计
设计人:万晓玲
课题:数学《学习5的加减》(大班) 课型:新授
设计意图:本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中,收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下,希望得到各位同行的批评指正。
教学目标:
复习5的分合, 在掌握5的分合的基础上, 学习5的加减.
进一步理解加减的实际意义, 会解决生活中的简单的加减问题.
能根据分合式说出加减法算式.
教学重\难点:
理解加减法的实际意义, 解决生活中的加减法问题.
教学准备:
背景图一幅, 活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5
5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼儿书写用具.
教学反馈:
纠正措施:
教学后记:
教学过程:
个人分析意见
一、 复习5的分合。
1.出示5的分合式,请幼儿认读。
2.游戏:碰球(复习5的分合)
师:嘿嘿嘿,我的1球碰几球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起来是5。(依次说完5的分合)
二、 新授5的加减。
A1. 出示背景图,老师边操作边讲解:草地上先跳来了2只小兔子,又跳来了3只小兔子,现在,草地上一共有几只小兔子?
2. 指定幼儿回答。
3. 启发幼儿说出用什么方法算出来的?
4. 请幼儿口头说出算式。
5. 老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(2 3=5)
6. 提问:如果草地上先跳来3只兔子,后跳来2只兔子,应该怎样说出算式?
7. 请一名幼儿说出相关的算式(3 2=5)
8. 比较两道加法算式的异同。
9. 拓展练习:8 9=17&;
9 8=?
B1. 老师再次出示背景图,操作并讲解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,现在草地上有几只兔子?
2. 指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?
3. 请幼儿口头说出算式。
4. 老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)
5. 提问:如果先跳走了3只兔子,还剩下几只兔子?
6. 请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)
7. 比较两道减法算式的异同。
C 游戏:你问我答
师:小朋友,我问你,2 3=?生:╳老师,告诉你2 3=5
依次说完所有的算式。游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算.
D 抢答:看谁最快?
老师准备一些口头的加减法应用题, 师读生抢答, 比一比, 谁最快? 例如:河里游来了3只鸭子, 又游来了2只鸭子, 一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜, 可以得到老师的奖励)