首都师范大学精品课程
5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平
本课程在北京与全国均具有领先地位。主要表现在：
第一，课程负责人李松林教授思想政治素质好，业务能力强，教学水平髙，效果突出。李松林教授2004年9月，就获全校第二届最受学生欢迎的“十佳教师”称号；2005年5月，获得北京高校“优秀德育工作者”称号；2006年9月，获得北京市“优秀教师”称号同年，“毛泽东思想概论“课程被评为“北京市精品课程”；2008年6月，毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表重要思想”概论被评为“北京市精品课程”；2009年6月，“中国近现代史纲要“课程被评为“北京市精品课程”。与此同时，李松林教授还撰写了多篇教学改革研究论文与著作，承接了多个教改课题，召开了多次全国性的研讨会，在北京市乃至全国高校同行中均有相当的知名度。
第二，本课程教学团队已经形成了职称结构、学缘结构、年龄结构与知识结构合理、教学经验丰富的教师团队。由于本课程属于国家教育部必修的公共政治理论课程，全国各高校均高度重视，我校从党委到学院的每一位教师都将思想政治理论课看作是国家对大学生进行思想政治教育的重大工程。与国内其它高校相比，无论是从经费和精力的投入，以及教学研讨、课堂讲授、教师队伍建设等方面，本课程始终走在前列。
第三，首都师范大学马克思主义教育学院是北京高校思想政治理论课教学研究基地。作为北京市思想政治理论课教学研究基地，我们始终将本课程作为思想政治理论课建设的重点，在教学目标、教学体系和教学方法，以及实践教学和考试改革方面都作了极大的努力，得到了国内同行和学校督导组的高度评价，以及广大同学的深深认同。
5-3本课程目前存在的不足
第一，本课程教材内容多、时间跨度大（从1840年至2007年）、涉及面广，课时也相对较少（只有2课时），怎样能够做到在把握“少而精”的原则下，更充分的讲解近现代中国社会和革命、建设发展的历史进程及其内在的规律性，尚需进一步探讨。
第二，本课程与中学《中国近现代史》课程和大学《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程在内容上有一定联系，怎样处理本课程其他相关课程的关系，最大限度的避免内容和章节的重复，尚需努力探索。
第三，本课程为公共必修课，课堂人数基本上都在１0０左右，学生又来自不同的院系和年级，因此，不仅课堂上组织教学存在很大难度，而且组织学生搞社会实践活动也在时间安排、教学协调及经费上都存在很大困难，尚需学校及各院系协同合作，共同解决。
第四，如何改变政治理论课比较枯燥的通病，将课讲活，进一步提高学生的课堂满意率，使这门课成为学生终身受益的课程，这也是我们今后继续努力的方向。