高一学生数学成绩下降的原因及策略
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高一学生数学成绩下降的原因及策略
作者：高慎云
来源：《外语学法教法研究》2014年第09期
【摘要】高一学生面临新的学习环境、掌握新的学习方法和改变学习态度。许多初中毕业生以优异的数学成绩升入高中，经过一段时间的学习之后数学成绩却出现了不同程度的下降。本文试从教师、学生的学习方法、教材、教辅等方面寻找原因，并给出策略。
【关键词】学习方法 ;听课效率 ;学习品质情感 ;情感的交流 ;思考探索研究 ;数学思维能力
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0045-01 我校是一所县级省规范化中学，学生生源相对比较好，但每一届初中毕业生中总有一部分以比较高的数学成绩进入高中后，学习成绩大幅度下降，甚至过去的尖子生渐渐沦为数学后进生。少数学生对数学学习失去信心，甚至害怕数学，讨厌数学，直至放弃数学。学生厌恶数学、成绩下降的原因何在？又有何策略？本人经过长期的观察研究和比较高、初中数学的教与学。在此从以下两个方面加以阐述：
一、高一学生数学成绩下降的主要原因
1.初、高中教材的变化影响
初中教材往往内容通俗、具体，偏重于实数集内的运算，题型少而且简单。对于不少定理没有严格的论证或以公理形式直接导出，从而避免了证明。另外，初中教材坡度小，直观性强，对于每个概念都配备大量的习题和练习; 加之升学压力，教师多采用反复训练，机械重复的方法，让学生熟悉每一道题的求解而不是理解。但高一教材一开始就给出了一个全新的概念：集合、映射等近代数学知识; 接下来是抽象性更强的集合运算问题、函数的性质及其应用，提高了一个层次。
2.教辅材料的影响
由于省教育考试中心没有明确指定配套的辅导材料，很多学校配套的辅导材料也不尽相同，加之教辅市场的开放，书店里的各种教辅资料铺天盖地，而大多数学生不能辨别其价值性，而且对自己的弱点不了解，往往选择了一些不适合自己特点的资料和习题集，从而陷入无尽的题海当中. 甚至有些教育主管部门编辑出版的图书也存在一些不适合高一新生的数学习题。
如某省高一年级配发的同步练习册里有这样一道习题：已知数列a■是首项为2，公比是■的等比数列，Sn 是它的前项的和，（1）用Sn 表示Sn+1，（2）是否存在正的自然数使得■>2成立？调查发现不仅在902名学生中能够做出第二问的不到20人，就是部分年轻教师也颇感