教给学生观察
09-19
《教给学生观察》心得体会
屈建林
作为一名数学老师，对这一条《教给学生观察》我有着深刻的体会，因为只有多观察、多思考才能学好数学。
苏霍姆林斯基说：“如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。”培养学生的观察能力很重要，在平时的教学中，我们也在这方面努力着，但可能还没有达到“把观察看做是一种积极的智力活动”的境界。
观察新旧知识之间的联系。“教师如果善于帮助学生利用以前掌握的知识来进行一次又一次的新的观察，他就能使学生的“旧”知识变得愈加牢固。” 例如：教学“平行四边形面积”时，第一环节老师引导学生将平行四边形拼割后组成了一个长方形。第二环节的重点就是观察。观察什么，怎样观察。我设计了这样的讨论题目：
（1）拼割后的图形与原图形相比，什么变了？什么没变？
（2）长方形的长、宽与平行四边形有什么关系？
（3）根据长方形面积=长×宽，你能求出平行四边形的面积吗？怎么求？
这样的设计使学生在老师的引导下掌握了边操作，边观察的分析方法，通过小组的讨论，探索出平行四边形面积计算公式。
对于这种操作过程中的指导，引导着学生将观察和操作有机地结合起来，这样学生离开学具后，才有可能在头脑中留下准确、完整的表象，进而达到促进分析综合、帮助抽象概括的作用，并且为以后探
究平面图形的面积打下了基础。
如果我们的教学能经常引导学生用眼观察，用脑思考，用心感悟，那就一定会实现知识、能力、情感态度价值观的全面收获，实现新课程理念所提出的整体目标。