第24课[程门立雪]教案第二课时
第24课《程门立雪》教案
第二课时:
教学目标:
1. 在田字格中正确书写4个会写字,会写4个词语。
2. 有感情地朗读课文,
3. 学习使用逗号、问号、感叹号。结合上下文,了解老师“久久没有说话,心里在想什么”。
4. 学习杨时热爱学习,尊敬老师,虚心求教的优秀品格。
教学重难点:
有感情的朗读课文,体会杨时对老师的尊敬及老师的心理活动。 教学过程:
一、复习导入:
1.出示词语,同桌互相检查识字情况。
2.自由朗读课文,思考我们根据题目提出的问题。
(程是指谁?“立雪”是什么意思?谁在程门立雪,为什么要“立雪”? „„)
二、再读课文,感悟内容
1. 学习第1自然段
自读第1自然段,然后说说你知道了什么。
2. 学习第2~5自然段
(1)自由读2~5自然段,边读边想:你读懂了什么?
(指名汇报)
(2)杨时为什么要去找程老师?当时的天气怎么样?请同学们用“ ”画出有关词句。
重点指导读好“尽快”“冒着鹅毛大雪”“专门”等词语,从读中体会杨时那种虚心好学的精神。
(3)你觉得课文中有哪些词句最能打动你的心?请同学们用“ ”线画出有关词句,选择一个你喜欢的句子说说。
重点指导读好“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”等词语,也可通过动作演示帮助理解。然后,在读中感受文中的意境,体会人物的品质。
(4)读到这里,你有什么想说的?
(5)结合图意,学习第4、第5自然段。
a 选择自己喜欢的角色和同桌互读,注意读出相应的语气。
b 从他们的对话中,你觉得杨时是一个什么样的人?用波浪线找出有关句子。
c 指导读好杨时说的话,体会他尊敬老师的精神。
d 指导学生用多种形式有感情地朗读2~5自然段。
三、回读全文,整体把握
1. 自由读课文,把你觉得好的句子读给同桌听。
2. 学了课文以后,你是怎么想的?把你的想法说给小组的同学听。
3. 谁能说说“程门立雪”的意思。
四、看图回顾,学法总结,展示反馈
1. 我读了遍书,就把课文读通顺了。
2. 通过预习我认识了字,我是用方法认识的。我会用认识的字组词。组的词有、。
3. 这篇课文我们学习了爱学习又尊敬老师的人是
4. 读完课文我知道杨时是个什么样的人。
5. 我喜欢课文第段文字,我会用语气有感情的朗读这一段。
6. 我从、等词中体会到杨时不愿意打搅老师休息。
7. 我会回答“程门立雪“的意思。
8. 我把这个故事讲给家人听。
9. 回顾课文内容,用自己的话说说这篇课文的主要内容。
五、总结全文,拓展延伸
我们学了这篇课文,知道杨时是一位非常尊敬老师的人。你做过哪些尊敬老师的事?请你说给大家听。
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