安徽省初中生综合素质评价等级评定参考标准
附件1:
安徽省初中生综合素质等级评定参考标准
初中生综合素质评价是跟踪学生在初中阶段学习成长的过程性评价,具有发展性评价的特点和功能。因此,综合素质评价应基于学校每学年对学生发展状况详实的记录与评价。评价时,所依据的材料必须客观、原始、真实,能充分证实该学生在该内容中达到的程度与发展的状况。
各个维度最终等级生成要综合各评价主体评定的结果,对照《安徽省初中生综合素质评价表》,操作时可分别将各评价主体评出的等级A、B、C、D分别赋值为4、3、2、1,然后按照P=0.4Ph+0.3Pj+0.3Pt算出总分值,四舍五入后再还原成等级,其中Ph代表学生互评,Pj代表教师评价,Pt代表统一考试、考查等硬性评价结果。
各地各校可以根据实际情况对本附件提供评定参考标准进行制订。
一、 公民道德素养的等级评定
(一) A等级评定标准
1、学年内无违法犯罪、违纪违规的行为与记录,各方面表现优秀;
2、获得校级或校级以上相关荣誉称号(如“优秀学生”等);
3、热心于班级、社会公益或社区服务等活动;
4、具有良好的生活、卫生等行为习惯。
(二)B等级评定标准
1、所提供的实证材料客观、原始、真实,比较好的证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况;
2、在校三年无违法犯罪、违纪违规的行为与记录。
(三)C等级评定标准
1、所提供的实证材料客观、原始、真实;
2、在校三年无违法犯罪和严重违纪的行为记录,是合格的公民。
(四)D等级评定标准
1、有经常性违纪行为,并受到学校纪律处分,或有严重违法行为。
2、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动。生活、卫生等行为习惯差。
(对D等级评定应非常慎重,仅限于极少数学生,且能清楚明白地说明评定理由,下同)
二、 学习态度与能力的等级评定
(一)A等级评定标准
1、研究性学习成绩突出;
2、所修课程每学年的总体评价均为“优”;
3、自学成果丰富、质量高。
(二)B等级评定标准
1、提供的实证材料客观、原始、真实,能比较好地证明其
在该维度目标中达到的程度与发展的状况;
2、研究性学习成绩突出;
3、所修课程80%的总体评价为“良”以上;
(三)C等级评定标准
1、所提供的实证材料客观、原始、真实,能表现其在该维度目标中达到的程度与发展的状况;
2、所修课程60%的总体评价为“良”以上。
(四)D等级评定标准
1、被动学习,缺乏良好的学习习惯,学习能力很差;
2、所修课程80%的总体评价为“不合格”。
三、实践与创新的等级评定
(一)A等级评定标准
1、学年内参加综合实践活动课程学习的记录完整;
2、理化生实验及信息技术操作考查成绩为“优”。
(二)B等级评定标准
1、所提供的实证材料客观、原始、真实,能证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况;
2、理化生实验及信息技术操作考查成绩为“良”以上。
(三)C等级评定标准
1、所提供的实证材料客观、原始、真实;
2、理化生实验及信息技术操作考查成绩为“及格”以上。
(四)D等级评定标准
1、学年内没有参加综合实践活动课程学习的相关记录;
2、理化生实验及信息技术操作考查成绩“不合格”。
四、运动与健康的等级评定
(一)A等级评定标准
1、有良好的体育锻炼习惯和参与活动的能力;
2、体育与健康考查、体质健康检查成绩均“优秀”。
(二)B等级评定标准
1、所提供的实证材料客观、原始、真实,能证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况;
2、体育与健康考查、体质健康检查成绩为“良”以上。
(三)C等级评定标准
1、所提供的实证材料客观、原始、真实;
2、体育与健康考查、体质健康检查成绩为“及格”以上。
(四)D等级评定标准
1、平时体育锻炼习惯差;
2、体育与健康考查、体质健康检查成绩均“不及格”。
五、审美与表现的等级评定
(一)A等级评定标准
1、学年内音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩“优秀”;
2、学年内有运用多种形式进行艺术创作、表现其审美情趣
的艺术作品,有校级或校级以上获得成绩与奖励的证据。
(二)B等级评定标准
1、所提供的实证材料客观、原始、真实,能证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况;
2、学年内音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩为“良”以上。
(三)C等级评定标准
1、所提供的实证材料客观、原始、真实;
2、学年内音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩为“及格”以上。
(四)D等级评定标准
学年内音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩“不合格”。