浅谈幼儿园男教师的入职对幼儿教育的影响

浅谈幼儿园男教师的入职对幼儿教育的影响

摘要：在学前教育领域，教师性别倾斜仍然是一个不争的事实，幼儿教师男女比例严重失调，而男教师的加入，对学前教育工作男女教师的平衡以及幼儿的成长起着至关重要的作用。本研究采用观察法和访谈法对男教师入职幼儿园后对幼儿教育影响进行分析。 关键词：男教师 幼儿 幼儿园 影响

一、问题提出

2010年11月，国务院颁发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，各省市陆续编制并且出台了“三年行动计划”，要求多种途径加强幼儿教师队伍建设，一些资深幼教专家认为，新建扩建幼儿园以后5年内教职工缺口将超过1万人，由此可见，学前教育对幼儿园教师的需求量非常大，而男教师更是整个教师队伍中不可或缺的重要组成部分，男教师是促进学前教育持续平稳发展的保障。近几年，国家为促进幼儿园男教师人数的增加，出台一系列政策，2010年，江苏省在全国创新推出“五年制师范学前教育专业免费师范男生”招生政策，南京幼儿高等师范学校、苏州高等幼儿师范学校、徐州幼儿师范高等专科学校列入首批试点，每校招生100人。后又新增南通、镇江、宿迁、盐城、常州等地。上年，我们幼儿园迎来了首位第一批免费师范男教师---王老师。男教师的加入无疑是对幼儿园师资队伍注入了新鲜血液，随之而来的是：男教师在幼儿园教育工作中到底能产生多大的影响？和女老师相比，到底又有何不同? 带着疑问，进行了本次研究。

二、研究方法

本研究首先对研究对象进行实地观察，观察不同时间段下男教师的工作情况，并做出分析，同时，观察幼儿在男教师带领下的学习、游戏的反应，并在此基础上，对配班老师和领导以及家长进行访谈调查，进行多层次的分析，从而获得大量资料。（见图一）

三、研究过程 1、对男教师园所工作实时观察。

本研究集中在2016年3月至2016年6月，平均每周观察两天，在两天的观察中，重点观察男教师的工作状态，与幼儿情感交流情况以及幼儿的反应情况。

晨间入园，隔着好远就听到幼儿高兴洪亮的声音：“王老师早”，一边跟老师问好，一边

跑向老师，而王老师一把将孩子抱起来，转了个圈，只听孩子高兴的哈哈大笑。家长看着孩子高兴的入园并主动的、有礼貌的跟老师打招呼，安心的跟孩子挥手再见。

体育课上，王老师带领孩子们来到操场玩攀爬的游戏，乐乐小朋友有些害怕，王老师走到孩子身边鼓励孩子说：“我们是男子汉，大胆试一试”。乐乐说：“王老师，保护我”。王老师很坚定的告诉孩子：“好”。说着，将两只手放在孩子左右，做保护状，乐乐突然安心了很多，很努力的向上攀爬，慢慢的，王老师将手放下，嘴了不停的鼓励孩子说：“做的好，就这样，加油”！乐乐听到老师的鼓励，更加有信心，成功的完成了本次攀爬活动，王老师一把抱起乐乐说：“乐乐，好样的，我为你骄傲！”完成攀爬活动的乐乐，脸上挂着幸福和骄傲的表情，此刻的乐乐是自信的、勇敢的。相信如果再面对攀爬活动，乐乐一定会做的更好。

幼儿一天的生活环节，王老师都要求幼儿自主喝水，充分尊重了幼儿的自主权，但有些幼儿不爱喝水，每天的喝水量很少，不能达到幼儿身体需求，在这个过程中王老师并没有及时引导幼儿多饮水，孩子喝水少，入厕次数少，小便颜色较黄，不利于幼儿身体发展。

区域游戏，很多幼儿都选择了娃娃家，一时间娃娃家人满为患，拥挤不堪，王老师观察到这种现象后，“引诱”幼儿说：“哪些小朋友愿意选择其他区域，老师看看谁最棒？”这时，正在玩娃娃家的孩子们都看了看老师，并没有一位幼儿想要离开娃娃家，而一位和王老师对视一眼的幼儿，被王老师“选中”，王老师拉着这位幼儿的手说：“你真棒”，这位幼儿却挣脱了老师的手，继续留在娃娃家。没有幼儿愿意离开，王老师只好将娃娃家里幼儿都不感兴趣的玩具去除，将桌子向外拉，同时，又找来一些垫子，将娃娃家场地扩充，这下，孩子们在里面玩的都很开心了。

2、对男教师周边关系的访谈。

（1）对园长的访谈

针对王老师的工作现状，园领导是否满意进行访谈。

园长：幼儿园历来都是女教师多，男教师少，尤其是我们幼儿园，很多年，一直都没有男教师，只有一位外聘的男体育老师，也只能给各班幼儿上上体育课，而王老师的入职，填补了我们幼儿园零男教师的空缺，男教师，为幼儿带来的影响是十分强大的，尤其是对男幼儿的影响，更为重要，首先，王老师工作态度十分好，很认真，也真心的喜爱幼儿，喜爱幼儿教育的工作，这点是最重要的，有调查显示，免费男幼师中，将“做一名幼儿教师”当成理想的仅占百分之十七，而王老师，可以看出是在这百分之十七里、热爱幼教事业的男教师。其次，王老师带幼儿做操、上体育课，我们可以看出，他的带动能力很强，极大的提高幼儿参与性，孩子们很喜欢他等等。这些都是他身为男教师的优点，但同时，男教师性格豪放，不拘小节，对幼儿细腻的观察不到位，生活上照顾不周全，是男教师存在的问题。

（2）对配班老师的访谈

王老师的配班老师是一位经验丰富、专业技能、教学水平都很高的陈老师，对于王老师的工作，访谈了陈老师。

陈老师：王老师年轻、充满朝气，喜欢带孩子们玩跳高、搭人墙、匍匐前进这些充满挑战的各种“探险”游戏，而孩子们也喜欢的不得了，如今，班上爱哭的、会打小报告的孩子少了。相比女老师的温柔细腻，王老师大胆果敢、思维敏捷、独立性强，特别是科技探索、动手操作方面，是不少女教师做不到的。但在区域游戏活动中，王老师对孩子们的观察不够细致，对于孩子之间出现的情况，不够重视，往往只是一语带过，不能起到很好的教育作用。生活环节上，不够细心，不能很好的、及时的督促孩子饮水、添饭等。

（3）对班级幼儿家长进行的访谈

您认为班里有男教师是否更有利于幼儿的发展

乐乐妈妈：平日里，由于孩子爸爸工作忙的原因，陪伴孩子的时间很少，一般都是我和孩子外婆陪伴孩子，可能受到我们的影响，乐乐虽然是男生，但小家伙比较内向，也不像其他男孩那样大胆，很庆幸，我们班上有一位男教师，王老师对待孩子很亲切，又不失男子气概，乐乐从入园以来，变化很大，回到家，会告诉我，在幼儿园里，他勇敢的完成了攀爬游戏，他说王老师说我们是男子汉，要勇敢，而且王老师一直在一旁保护他，他一点都不害怕。现在的乐乐，每天早上起床就着急的要到幼儿园来，说想念王老师了。看到孩子在幼儿园学习生活如此开心，我真的由衷的开心。

四、研究结果分析

1、男教师入职幼儿园，对幼儿园师资队伍的影响

（1）男教师入职幼儿园有利于男女教师的平衡，男女教师在教育工作中的表现各有其性别优势, 男女教师能在工作中相互协同, 互相合作, 实现教育优势互补, 这将有利于幼教的创新与质量的提高。

（2）幼教队伍中男性教师的适量介入，将有利于女性教师自身素质的更加完善，行为越加自律，有利于人际关系的协调，形成良好的人际环境，从而更好的提高教育工作者的工作效能。

（3）男性教师的存在, 能适当增加幼教集体的归属感、凝聚力, 有益于幼教机构的管理, 便于调动群体的积极性, 有效地促进幼教队伍的健康成长。

2、男教师对幼儿教育的影响

（1）男教师为幼儿提供更宽松的环境。

女教师心思细腻，但不够大胆，孩子们活动时总小心翼翼，生怕孩子们磕着碰着，过多的限制了孩子们的活动。相比之下，男教师更大胆，更鼓励孩子大胆尝试，给予孩子的环境更加宽松。

（2）男教师更有利于培养幼儿意志力。

现在的孩子，家长宠溺严重，再加上女教师细腻照顾，导致很多幼儿意志力不够，面对问题往往只会寻找成人帮助，而男教师在面对“问题”和“困难”时，总表现的不太在意，鼓励孩子自己完成，男教师的态度，促使孩子必须直面问题和困难，独自寻找方法，在这个

过程中，孩子慢慢学会如何自己解决问题。意志力也不断提高。

（3）男教师入职更有利于幼儿性别认知

有研究表明，父性教育在幼儿成长中的作用不比母性教育少。而中国现阶段的现象，多以母性教育为主，本身家庭教育中，父性教育就有所缺失，在幼儿园，女教师又偏多，男教师的加入，更好的填充的父性教育。特别对于男孩子，他们通常比较顽皮、淘气, 有许多的古怪想法, 一些行为有时也会让女老师不解, 可是在男老师那里却可以得到认同和满足。男教师在一定范围内和程度上扮演父亲, 至少是成年男性的角色, 使得幼儿性别发展有了参照的模本和原型, 防止性别同一性认知发展出现偏差和不足, 促进幼儿健康顺利的发展。

通过本次研究结果可以看出，幼儿园男教师的加入，适应时代需求，同时也是幼儿发展过程中必不可少的影响因素。现如今幼儿园男女教师比例不平衡现象仍然严重，只有继续鼓励男性从事幼教事业，并大力发展男幼师这一师资队伍，才能使幼儿在更和谐、刚柔相济的教育环境中获得更好的发展。

参考文献

【1】姜乃强. 我国幼儿教师缺口大. 中国教育报，2011-6-11.

【2】杨晓丽. 陈亚雯. 王玉欣. 幼儿园新教师入职适应的现状及影响因素.2016.

【3】 李小燕. 幼儿园男教师实际工作情况以及影响男性参与学前教育因素的研究. 华

南师范大学.2007.