[热带鱼]公开课教学设计及教后反思
《热带鱼》公开课教学设计
2013年秋 邱丽苹
教材分析:
《热带鱼》是北师大版一年级上册第十单元字与拼音三中的一首儿歌。《热带鱼》是一首极富儿童情趣的一首简短儿歌。本课的教学,主要是承接前一课y、w及整体认读音节yi、wu、yu,在教学过程中,应更多地让学生自主地运用已经掌握的学习方法自己学习,培养学生自主学习的能力。同时把拼音和汉字结合进行教学,利用认识的汉字学习拼音,运用拼音学习识字,加强学生理解字与音的联系。
学情分析:
由于前面已经逐步培养了学生学习拼音的方法,在教学过程中,应更多地让学生自主地运用已经掌握的学习方法自己学习,培养学生自主学习的能力。
教学目标:
1.继续巩固声母“y”、“w”和整体认读音节“yi”、“wu”、“yu”。
2.学习儿歌,读通课文,感受热带鱼的美丽和快乐,培养孩子对大自然的热爱。
3.认识5个生字;学习在田字格里正确书写3个生字。
教学重、难点:
1.继续巩固声母“y”、“w”和整体认读音节“yi”、“wu”、“yu”。
2.认识5个生字,学习在田字格里正确书写3个生字。
教学准备:卡片 媒体
课时:一课时
教学过程:
一、创设情境,导入课题
师:老师今天给大家带来了几位神秘的新朋友,想认识它们吗?
生(齐声):想——
师:(在黑板上贴出三只热带鱼的剪贴图片,边贴边问。)请孩子们仔细观察,我们的新朋友是——?
生:热带鱼
师:对呀,我们的新朋友长得可真漂亮!它们生长在热带和亚热带温暖的海域,一望无际的热带海洋就是它们的家。
师:请仔细看老师写“鱼”,自己也可以拿起小手,和老师一块儿写。(举起手,示意生进行
书空练习。师生一块儿边说笔画名称边写“鱼”。)请仔细看老师在田字格里写“鱼”字,注意它的笔顺。
师:哪个聪明的小朋友能告诉老师,你是怎样又快又好地记住这个“鱼”字的?
生:中间一个田,上面一个——(迟疑一下)撇和横撇„„
师:熟字加懂得用偏旁加熟字再加笔画的方法来记住它。
师:如果要在田字格里写“鱼”字,谁能提醒大家怎样给它安好家?
生1:我要提醒大家,“田”字要写扁一点。
生2:我要提醒大家,第一笔要写在横中线上。
师:你真是个会观察的孩子!那现在就请孩子们在练习本上写一个“鱼”字。请出小铅笔,检查“三个一”。(师生同念)胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远。(师下来检查孩子写字的姿势,生写字,师个别指点。)
师:现在来和我们的新朋友打打招呼吧。(生齐读课题)
师:今天啊,我们就来比比看,谁能最先和热带鱼宝宝们交上朋友。
二、复习拼音,巩固旧知
师:不过啊,热带鱼宝宝们最喜欢玩游戏了,你瞧,他们在和大家玩捉迷藏的游戏呢,我们先把它们找出来,好不好?
1.复习y、w。(瞧,它们躲在那玩吐泡泡的游戏呢,我们来把它们吐的泡泡戳破吧。) 请小朋友们翻开课文54页,把声母y和w找出来吧。
2.复习整体认读音节——yi、wu、yu。(小朋友们太厉害了,瞧,谁来了?)
小朋友们别得意,赶快从课文中找出整体认读音节吧!
(设计意图:通过从课文中找,以及个别读、小组读、齐读等形式加以巩固)
三、随文识字,感知课文。
1.师:鱼宝宝们还给我们带来了一首好听的儿歌,想听老师读一读吗?
生:想——
师:老师在读儿歌时,你们该做什么呢?
生:仔细听。
师:对呀,你们要听清每个生字宝宝的发音,并且尽量记住它们。这种学习生字的方法叫——
生:听读识字。
师:(有感情地朗读儿歌)
2.出示自读小提示:1)大声地用手指指读。
(2)注意观察,不会读的字尝试用拼音拼一拼。
(3)用“△ ”圈出认字条的字,用“○”圈出写字条的字。
3.反馈并个别指名读,男女生读。
过渡语:听了小朋友的朗读,词语宝宝迫不及待地想跳出来问问大家,认不认得它们谁是谁了(出示词语)?(指名读——开火车读——男女生读——齐读)
4.小朋友表现得真棒,可是生字宝宝们玩累了,想回家了,你们能把他们送回家吗?(出示字)
5.师:字宝宝都回了家,让我们一起读读课文吧。(生齐读)
(设计意图:认读生字,把词语读通,再读课文,循序渐进,把课文读通读准。)
四、再读课文,读通课文。
1.师生配合读,创设情境:潜在一片澄净的热带海洋里,我们在碧蓝透明的海水中畅游,亲近多姿多彩的珊瑚丛,看它们像海底的鲜花般绽放。还有那些色彩鲜艳、形态各异的热带鱼在你身边嬉戏。它们是小小(热带鱼),身披(五彩衣)。尾巴(摆一摆),水中(做游戏)。
2.通过男生女生配合读,小组读,个别读等形式读。
瞧,我们这些可爱的热带鱼宝宝们穿着一件件色彩鲜艳的“五彩衣”,真是十分——漂亮。它们摆动着那美丽小巧的鱼尾巴,玩着好玩的游戏,真是十分的——快乐啊。
师:我刚才看到了好多美丽、可爱、快乐的鱼宝宝。现在鱼宝宝们还想和最会写字的小朋友交朋友,让我们来争当小小书法家吧!
五、 指导写字。
师:(课件出示田字格中写好的“五”和“巴”字。)
(设计意图:按照“观察”、“汇报”、“范写”、“书空”、“写字”的顺序,让学生一步一个脚印,静下心来写字,把每一个笔画都写工整。)
板书设计:
热 带 鱼
五彩衣 —— 美丽
做游戏 —— 快乐
关注细节,成长自己
——《热带鱼》教学反思 邱丽苹
《热带鱼》这篇课文内容虽短小,但生动有趣,我结合了学生的实际情况,主要采用了创设情境来引导学生读儿歌,并从中开展了多种活动来达到教学目的。借助文本创造一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”我尊重学生的爱好,在导入儿歌时,通过生动的水草和热带鱼卡片营造氛围,这样容易产生乐学的情绪。
在学生兴趣调动起来以后,我再出示课题,在出示课题时,教学生书写“鱼”字,分散写字难点,使学生容易记住。接着再安排复习拼音,巩固旧知。在此环节还是以“戳泡泡”和“与小鱼交朋友”的游戏创设情境。除此之外,我们还应让学生整体感知课文内容,所以我先让学生听老师有感情地读儿歌,然后再自主借助喜欢的识字方法读儿歌和识字。读后老师检查初读情况,进行个别抽读,分组读,齐读等,积极采用师生互评方式予以正音。经过刚才的训练,学生对课文内容有了一定的了解,对生字和儿歌中的音节也有了初步的印象,开始生字、词语的学习。在学习词语时,我及时发现、规范孩子的发音;通过“小猫钓鱼”的游戏,加深孩子对生字词的印象。在学习生字时,还通过拼读学过的拼音,来巩固拼读联系,激发学生学习拼音的兴趣同时。在孩子学累的时候,运用多种游戏来巩固识字,以落实识字教学。
公开课虽然上完了,但是我想反思并未结束。我在今后的教学中我应该在细节上下功夫。此次公开课,暴露出很多细节上处理不到位的地方,比如田字格投影的不清楚,教师示范书写出错,在指导朗读时教师应在学生碰到问题是给予帮助等等。闻名世界的惠普创始人戴维•帕卡德曾感叹“小事成就大事,细
节成就完美”,可见对细节的作用和重要性的认识。如果说正确的教育理念是指路的星辰,细节就是我们跋涉的一个个脚印。从当前的教育现状看来,很多时候教师们感叹教育低效,问题就出在既未仰望星辰、也不能踏实行走。而我们应在一次次的关注细节中,及时发现自己的不足,发现学生的变化,从而在解决问题中成长。