故都的秋第二课时教学案
05-14
高一语文学案
故都的秋
课时: 第二课时 编写人: 张叶萍 审核人: 编号:
一、学习情境
本文将自然的“客观色彩”——故都的秋色,与作家内心的“主观色彩”——个人心情,自然地融化在一起,秋中有情的眷念,情中有秋的落寞。全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”落笔,“清、静”是北国之秋的客观实境,“悲凉”是人的主观情感的写照,流露出沉静、寡淡的心绪。以情取景,以景显情,信手写来,情景浑然一体。
二、问题导学
1、在五幅画面中,作者分别选取了哪些景物,体现故都的秋“清、静、悲凉”的特点的?圈出表现秋天色彩的词语,标出传递声响的物名,观秋色,听秋声,品秋味。
小院秋晨----
秋槐落蕊----
秋槐落蕊----
秋蝉残声----
秋雨话凉---
秋日异果----
秋色:
秋声:
2、文章描绘了五幅秋色图之后,有一大段议论,这段议论的作用是什么?
3、本文的“形”是什么?“神”是什么?“形”与“神”的结合点是什么?
4、“清、静”可以说是客观景物的特点,“悲凉”怎能也能看成是景物的特点呢?你怎样看待这里的清静悲凉?
5、文章是怎样将自然的“客观色彩”——故都的秋色与作家内心的“主观色彩”——个人的心情,自然地融化在一起的?举例说明。
6、写作手法探究:
三、达标检测
虞美人 听响
蒋捷
少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。 问题:
同是听雨,心情有什么不同,通过哪些词体现?
歌楼听雨(欢乐) (红、昏)
客舟听雨(愁怅)(阔、低、断、叫)
僧庐听雨(凄凉)(点滴)
心境不同,选择的场景亦各异,是为了契合作者当时心情而选择的