班主任德育工作经验
德育经验交流材料
班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年,现就
班主任如何做好德育工作谈几点粗浅体会:
一、为人师表,率先垂范。
在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在十几年的工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和下午放学后和学生一块打扫分担区卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师搞好团结;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
二、对学生进行耐心教育,多表扬少批评
我在工作中坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。表扬运用得恰当,学生的积极因素就会发生连锁反应。
例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个做得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。
三、善于发现学生的闪光点。
在班主任眼中,每一个学生都是多姿多彩的,每个学生都是百花园中的一朵鲜花。作为教师,要善于发现学生的闪光点,从闪光点入手,适时进行德育教育激发学生的进取心。
教师的言行举止都可能会对学生成长产生相当重要的影响。对品学兼优的学生教师要在班级大力宣传,发挥其榜样和示范的作用,对有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点、肯定他们,哪怕是小小的一点进步,进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护,帮助他们,促其发展。
要发现学生的闪光点,这就要求我们班主任要有一双善于发现的“慧眼”。例如,这学期,有一天下午放学时,中楼梯三楼和四楼的拐弯处的暖气管断裂,水不停地涌出来,正巧被我班的曹瑞峰和赵文萱看到了,他俩毫不犹豫地就投入到了堵水、扫水的工作中,鞋子、衣服湿了全然不顾,直到把水清理完,才离开学校。第二天当我直到了这件事时,我被他俩的行为感动了,因为赵文萱虽说是
个女孩子,但是却非常淘气,课堂约束力也较差。曹瑞峰虽说很聪明,但是做什么都很慢,上课也不是特别专心,很是让我头疼。但没有想到,他们有这么强的爱校意识。于是我利用这一契机,在全班面前表扬了他俩,并且说,你们如果在纪律或学习等其他方面,也能这样,你们一定是特别优秀的学生。从那以后,他们俩确实转变了不少。
四、精心策划主题班队会。
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体,寓教于乐,陶治学生的情操,转变和提高学生的思想认识。各种类型的主题班会对学生的思想道德有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《劳动最光荣》、《诚信伴我成长》《雷锋在我心中》等等,通过班会,引导学生做一个热爱劳动的人,做一个诚信的人,做一个助人为乐的人。
总之,德育工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。