寒窗苦读不可少
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，这是一条颠扑不破的真理。以此来观察今天的学生和教育，使人忧虑重重。学校为了迎合家长望子成龙、盼女成凤的急切心理，不再提倡“寒窗苦读”，推出了“保姆式”的管理．营造了“公寓式”的住宅，提供了“营养餐”，上学放学“专车接送”……家长始终坚持“学而优则仕”和“再穷也不能穷教育，再苦也不能苦孩子”的观念，变卖家产，甚至卖血，也要满足子女的读书要求。近期媒体披露了西部一大学生的父母四年内卖血总量超过两大油桶，苦撑着送孩子上大学，而该“纨绔少男”在大学校园内以“包工头富家之子”的身份挥霍父母的“血”钱，荒废学业，补考、留级成了他的“家常便饭”。这一切．在校园内冠之为“满足学生的需求”，或“以学生为上帝”；在社会和家庭中名之曰“教育投资或教育消费”。学生在生活中的这种得天独厚、养尊处优，使得他们患上了“富贵病”，不读书，不做工，不务农，不经商，被称为“四不青年”。这些孩子“四体不勤，五谷不分”，心中惟有自我，无视他人，旺指气使，集霸气、娇气于一身，他们得之容易，享之奢靡，弃之如草芥．没有体验到贫寒、饥饿、磨难和委屈后产生的幸福感，因而变得冷漠，不近人情，缺少最基本的同情心。正应了伟大教育家马卡连柯说过的一句话“过分的爱虽是一种伟大的情感，却会使子女遭到残酷的毁灭”。学校、家长“奉之弥富”．学生们“享之愈贫”的现象令人忧患。缺少“寒窗苦读”的另一种表现是学生磨难不够，现在中小学普遍提倡“赏识”教育，坚信好孩子是“夸”出来的，“多表扬，少批评”已成为教师教育学生的“尚方宝剑”，把“学校教育一切以学生为中心”理解为“以学生的需要为中心”，忽略这一“中心”的前提是学生身心的健康发展。教育应该把生活权、生存权交给学生，让学生多—点挫折，多一点磨难，多一点苦寒，多—点责任感。因为“富而易污”、“富而尖义”、“富而损志”．他们成年后，就很难在社会上找到适合自己的位置，很难以独立的人格迎接生活的挑战。
有一个12岁的少年，在院子里踢足球，把邻居家价值12. 5美元的玻璃踢碎了。孩子的父亲说，既然是你踢碎的你就赔．没有钱，我借给你，一年后还。在接下来的一年里，这个孩子擦皮鞋、送报纸，打工挣钱，挣回了12.5美元，还给父亲，这个孩子长大后成了美国总统，他就是里根。他说正是通过这样一件事让我懂得了什么是责任，什么是磨难。如果缺少磨难．在面临挫折时，或是束手无策，或是惊惶失措，或是怨天尤人，无法正视磨难，更不能想方设法去战胜磨难。前不久，我国一家著名的跨国公司去一所重点名牌大学招聘毕业生，优先考虑贫困生。该公司认为，贫困生的进取心和创新精神明显高于“富家子弟”，我国著名教育家陶行知先生说过：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事业自己干”，作为家长和教师，要忍心让孩子们去“寒窗苦读”，作为学生，应该明白“寒窗苦读”是自己健康成长的必经之路。
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