曙光路小学语文主题教研活动反思
曙光路小学语文主题教研活动反思
为了创造性地实施语文新课程，促进语文教师专业发展，提高语文课堂效益，结合本校实际，本学期，我校语文教研组开展了“如何利用人机交互促进学生多元智能的发展”主题教研活动。教研活动分五步层层推进：学习研讨，确定主题；集体备课，深化主题；代表上课，实践主题；创新点评，提升主题；跟踪研究，反思主题。活动板块清楚，层次分明，同时立足本校学生的实际，发现问题，分析现状，提出解决办法，实施课例研究。教师们在教研中业务和反思能力得到了进一步提升。此次教研能取得良好的效果，得益于以下几点： 一、学校的支持是成功的保障
在此次教研活动的成功，得益于学校充分发挥服务导向功能。体现在：
（1）组织到位
学校形成一个校长亲自抓、分管校长助理负责抓、教导处具体抓、教科室协同抓的教研的管理网络。唐冬梅校长的亲自督导支持，言莉副校长的全程指导，陈伟红主任的亲自参与，组长刘日红老师的的细致安排，使得此次教研活动组织严密，实施有效。
（2）制度到位
学校制定了各项教学常规制度（候课制）、听课评课制度、师徒结对制、教师外出学习汇报制等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高了活动质量。
（3）人员到位
一是实施教研活动组长负责制、学校领导联系制。教研组的活动由组长负责，学校领导直接加入教研组，指导并参与教研组的教研活动。二是学科组成员能围绕主题深入课堂、研究教学，同心协力，共同研讨。
（4）经费到位
为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。
这些都与领导的重视是分不开的。
二、团队精神是教研成果取得的关键
我校的语文教研组是一只高素质的团队。组员业务能力强，有教学经验丰富的老教师，有教学技艺精湛的中年教师，还有不断进取的青年教师。不仅如此，全组成员都有很强的团队意识。在整个过程中，成员各扬所长，秉承着用于创新，勇于实践，勇于挑战的精神，群策群力，以极大的热情投入了主题教研。众人拾柴火焰高，每一个阶段性的成果，都凝聚着集体的智慧。
三、主题的选定符合实际是教研的立足点
我校一直致力于多元智能与课堂教学的研究和努力创建省现代教育技术学校。在选择主题时，通过教研组探讨斟酌，决定将二者结合起来，确定为“如何利用人机交互促进学生多元智能的发展”主题。把前期研究成果和现在的需要结合起来，把现代信息技术的运用和促进学生全面发展结合起来。立足学校学生发展的实际的主题，使主题
研究符合学情和校情，具有时效性。
四、以点带面，以研促教
此次教研，教研组长执教的人机交互型课《猫》把研讨的成果用在了教学实践中，也为组员们呈现了全新的理念指导下的全新的课堂。让教师们有了观念更新的同时更有了实践的模板。作为骨干教师的李敏老师，更是充分发挥其引领作用，带头学习更新理念，明晰“人机交互课”这一概念，在创新点评中，她主动承担主评任务。骨干教师这个点就带动了全体语文教师这个面，使得组员的教研的热情高涨，教研的氛围更浓。每次教研组长这个点，带头上主题教研课，带动组员这个面，组员从教研主题出发，尝试新的理念新的课堂，带动整个水平的提高。主题教研活动就落到了实处。
四、研讨反思，夯实教研
主题研讨之后，组员通过对教学课例的分析，上课教师个人进行自评反思，其他成员点评，集体反思。整个教研组在日常的教学中继续进行反思，总结教学的得失与成败。教研组对整个教研过程进行回顾、分析和审视，同时吸取其他学校的精华，不断丰富、提升本校专题教研的水平，拓宽教师的教学思路，逐步完善教学艺术，实现教师的自我价值。并且把反思记录下来，发布在网上，做到资源共享。
回顾整个主题教研的点滴，我们在收获的同时也发现了其中的不足如：1、教师的教研成果太少等；2、专题研讨的形式还比较单一，交流的深度还不够。这些不足都有待我们在我们今后的教研和工作中去完善。
回首此次主题教研历程：在集体讨论确定主题时，组员各抒己见，结合学校和学生的实际，将教研活动的主题确定为“如何利用人机交互促进学生多元智能的发展”，并推举刘日红老师来上主题教研课；当刘老师面对新课题无从下手时，大家聚在一起，相互探讨，相互答疑，集体备课，形成了一份凸显主题的教案；在执教教师出色完成教学时，大家坐在一起，交流感想，畅谈收获，直言不足，深刻反思。我们愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要载体与途径，是学校得以持续发展的强大驱力，是显示现代教育魅力之所在。我们语文教研组将再接再厉，求真务实，积极创新，努力谱写专题教研活动的新篇章。我们相信，只要我们不懈努力，主题教研将走进鲜花灿烂的春天。