23 世纪宝鼎

23 世纪宝鼎

教学目标：1、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术及深刻寓意，体会 中

国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

2、领悟课文在表达方法上的特点。

3、指导学生通过搜集资料、联系上下文、联系生活实际、查找工具

书等方法来理解课文内容。

教学重难点：了解宝鼎在造型上的特点。（重点）

理解宝鼎的文化内涵及深刻寓意。（难点）

教学准备：师（制作课件）

生 （搜集关于鼎的资料）

一、介绍鼎，激趣导入。

1、 师：前不久李老师有幸参观了中国历史博物馆，对里面陈列的一种古代器皿产生了浓厚的兴趣，我把它们拍了下来大家想看看吗？让我们一起欣赏吧！

2、 课件展示古代的鼎（师介绍）

司母戊大方鼎：是我国已出土的第一大青铜鼎，重达875公斤，出土于河南安阳。

楚风铸客鼎：这是战国时期楚国铸造的青铜鼎，重400多公斤，距今已有2

400多年的历史了。

毛公鼎：这是我国青铜器中铭文最长的青铜鼎，鼎腹内壁铸有长篇铭文499

字。

3、 师：这种古代器皿是什么呢？生答：鼎

4、 师：刚才我们欣赏的是古代的鼎，下面请看一只现代宝鼎。（图）这是中国政府为联合国50华诞铸造的，它现在伫立在美国纽约联合国总部，它叫做——

5、 生：齐读课题

6、 课件展示鼎字的写法

师：鼎是个象形字，书写比较复杂，自己用手在桌上练一练。

二、整体感知

1、 师：请大家自由读课文，看看课文围绕着世纪宝鼎介绍了几个方面的内容？

2、 学生自由读课文。

3、 生：课文围绕着世纪宝鼎介绍了世纪宝鼎的来由、外形、象征意义和寓意这几个内容。

4、 板书：造型特点 文化内涵 深刻寓意

三、学习第二自然段

1、 师：世纪宝鼎在造型上有什么特点？迅速浏览课文，从课文中找到概括宝鼎造型特点的句子。

2、 生读句子。

3、 课件出示句子。

整个宝鼎造型古朴、工艺精湛，堪称宏伟杰作。

4、 齐读句子。

5、 师：用自己喜欢的方式读第二自然段，你从哪里能看出宝鼎造型古朴？边读边划，并作简单批注。

6、 交流。

生1：我从“鼎重1.5吨„„云纹填底”这一句看出了宝鼎古朴。因为鼎的四周有我国古代商朝和周朝时期的图案花纹，而且在古代人们喜欢用兽面作为一种信仰、一种图腾。

师：看来你对我国古代文化有一定的了解。

生2：底座上饰56条龙，龙自古以来就是中国人民崇拜的对象。从底座上的饰龙也可以看出宝鼎的造型古朴。

生3：鼎内铸有铭文，在器皿上刻字这是我国古代器皿的特点。

6、师过渡：世纪宝鼎三足双耳，商周纹饰，浮雕兽面，处处尽显其古香古色之韵味。同时从整体结构上看宝鼎结构简单朴实。真可谓造型古朴。

7、师：在这一段里你还读懂了什么？

生：鼎座高„„象征„„

鼎身高„„ 象征„„

8、师小结：从各部分的象征意义中我们可以看到设计者的匠心独运。

9、合作读这部分，加深对其造型艺术的理解。

10、体会表达方法上的特点

师：回忆朗读时按照什么顺序？

生：由上到下、从外到内。

师：按一定顺序表达有什么好处？

生：给人很有条理的感觉。

师：这一 段在表达方法上你还有什么新发现？

生：在介绍鼎座的高、鼎身的高、鼎重时用了一些数字。

师：用数字来描述事物特征更具体更清楚。

四、学习第三自然段。

1、 师：刚才我们了解了宝鼎的造型特点，你又是从哪里体会到它的工艺精湛、堪称宏伟杰作？

2、 生读句子。

3、 课件出示句子“鼎作为一种重要礼器„„显示了中华民族悠久的历史和灿烂文化。”

4、 师：先自己读一读吧！

5、 师：你是怎样理解这几句话？注意用红色重点标出的词语。可以与周围的同学议一议。

6、 交流

生1：世纪宝鼎的底座上有56条龙，象征我国的56 个民族的团结。将它送给联合国是希望全世界都团结。

师：你联系了上下文来理解团结这个象征意义。

生2：我查过资料在上古时期，战争胜利后君王都要铸造一个鼎，以庆祝国家的统一。这座世纪宝鼎在现在代表了台湾能早日与大陆统一。

生3：在古代成语中有“钟鸣鼎食、一言九鼎”之说。钟鸣鼎食的意思是敲着编钟，列鼎而食，比喻有地位有权威的贵族的奢侈生活；一言九鼎是说一个人说的话有很重的分量，也是说他很有权威。从这两个词的鼎字的意思中可以看出等在我国古代是权威的象征。

师：你通过钟鸣鼎食、一言九鼎这两个成语来理解鼎的象征意义。中国政府将鼎送给联合国也是象征联合国在国际上有较高的地位、较大的权威。

生4：我觉得世纪宝鼎也象征着全球在21世纪能在科技、医学、文化等各方面不断发展。

生5：我们都知道中东地区战争不断世纪宝鼎希望世界停息战争。

师：你联系国际时事说出了自己的理解。

生6：据说在中国古代贵族们会在 鼎上刻福禄寿禧的字祈祷幸运吉祥。所以鼎有昌盛的象征意义。

6、师：同学们都很会学习，通过搜集资料、联系上下文、联系生活实际、查找工具书等方法来理解课文内容。这是比较好的学习习惯。

7、师：你还体会到什么？

生1：“这座宝鼎集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉。”这句话说明了宝鼎的工艺精湛。既有古代的技艺又有现代的科技。

师：大家知道吗？这座鼎不仅有古代青铜铸造的技艺，同时还溶入了现代纳米、激光等高科技工艺。它将古代技艺与现代文明巧妙结合，这在当今世界上是屈指可数、无与伦比的。

生2：“它的整体结构, 艺术造型和纹饰配制, 显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。”我的理解是世纪宝鼎整体结构简单朴素、造型古朴，上面的商周纹饰都显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

师：不错，世纪宝鼎是中华民族智慧的结晶，表现了中国人民的聪明才智。我们确实应该为我们中国悠久的历史和灿烂文化而感到骄傲和自豪。

7、 师：谁来读一读这部分？你认为怎样读会更好一些？

8、 生：应该读出自豪的感情。

9、师：让我们一起自豪地读一读。

五、学习第四自然段。

1、 师：1995年10月，为了庆祝联合国成立50周年，世界各国都赠送了礼物。如意大利赠送一个大地球雕塑，泰国赠送的是大型皇家龙舟模型；这些礼物各有意义。但中国政府赠送的这座世纪宝鼎寓意更深刻，是什么寓意呢？

2、 生：寓意是鼎志昌盛 龙兆吉祥

3、 板书：鼎志昌盛 龙兆吉祥

4、课件出示句子

“鼎志昌盛，龙兆吉祥。它表达了„„”

4、 师：鼎志昌盛 龙兆吉祥是什么意思？谁来说说你的理解？

5、 生：这句话是说世纪宝鼎代表着全世界兴旺发展，鼎上的龙预兆着人类的吉祥如意。

6、 师：这里志是记录的意思，兆是预示的意思。

7、 师：世纪宝鼎是中国人民对联合国及全世界人民的美好祝愿，是和平的使者。但在这个美丽的蓝色的星球上仍然弥漫着战争的硝烟。（课件展示战争画面）

8、 师：战争让人民流离失所，让世界动荡不安。带着你对全世界的美好祝愿，对和平的呼唤读一读这几句。

9、 指名读

10、 让我们发自内心地齐呼一次。

六、提炼升华

1、 师：通过这节课的学习，相信大家对世纪宝鼎有了一定的了解。你能用自己的话夸一夸这座世纪宝鼎吗？简单地写一两句话。

2、 交流。

生1：世纪宝鼎你象征了团结、统一、权威、代表了和平、发展、昌盛；你是中国人民对全世界的美好祝愿。

生2：世纪宝鼎连接世界人民的友谊，祈祷世界永远和平。

生3：世纪宝鼎你显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。我们为你感到骄傲。

3、 师：世纪宝鼎中国铸造，国际和平我们共同祈祷。在我们珍惜今天幸福生活的同时，一起祈祷世界永远和平、发展、昌盛。这也是世纪宝鼎的深刻内涵。

七、作业

1、 先解释加点的词，再说说句子的意思。

鼎志昌盛， 龙兆吉祥。

. .

志： 兆：

这句话的意思是：

2、 为北京2008奥运会吉祥物写几句宣传语。

3、 选做题。

你是一名即将毕业的六年级的学生，请为你的母校设计一个吉祥物，表达你对母校的感激之情。（你准备怎样设计？可以说一说，也可以画一画。）

板书设计

23 世纪宝鼎

鼎志昌盛 龙兆吉祥