[酹江月]教案
《酹江月·和 》教学设计
新洲区第一初级中学 吴慧群
教学目标:1了解这首词的作者生平及相关背景知识。
2、学习作者借典故抒情的方法。理解这首词的思想内容,,把握词作主旨.
3、学习词人的政治抱负和爱国热情。
教学重点:领会词意,体会词作内容。
重点突破:多形式反复诵读,相关人物故事迁移,情景教学。
教学难点:学习作者借典故抒情的方法。理解词人矢志不渝的爱国情怀。
难点突破:利用多媒体辅助教学,对名句进行赏析,合作讨论,帮助学生了解情感,激起共鸣。 教学时间:1课时
教学准备:教学ppt
教学过程:
一、自学尝试
1、教师导入
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。在祖国悠悠的历史长河中,多少仁人志士用他们的铮铮铁骨推进了祖国的发展,又有多少英雄豪杰用他们的义胆忠心点亮了历史的天空。其中,有这样一个人,在国家动荡飘摇之时,毅然挺身而出,,用自己的青春和热血谱写了一曲伟大的赞歌。他是谁——他就是宋末抗元名将:文天祥。今天,让我们来学习他的和词《酹江月》
2、学生自学
A、查阅资料,了解作者其人及相关作品。
b、查阅资料,了解写作背景。
c、查阅资料,了解下列句子中的历史故事。
池中物 横槊题诗 登楼作赋 重来淮水 杜鹃枝上残月
d、朗读诗文,读准字音,读出情感。
e、整体感知,初步了解内容。
请你概括本词的上阕、下阕内容。
3、自学反馈
A、你对作者有哪些了解?
B、词作写于什么时间,什么背景之中?
C、词中写了那些历史典故,你能说一说吗?
d、推选两名同学配乐朗诵课文,说说你的感受与评价。
E、本词上下阙分别写了哪些内容?
二、合作探究
1、乾坤能大,算蛟龙元不是池中物。堪笑一叶飘零,重来淮水,正凉风新发。这两句话运用了什么写作手法?表达出词人怎样的情感?
2、词中运用这种方法的句子还有那些,试品析。
3、词中直抒胸臆,点明作者主旨的句子是哪句?表达了作者怎样的情感?这种情感与上两句所流露的情感统一吗?
4、这首词表达了作者怎样的情感?
三、交流展示
四、分层检测
1、给下面加点的字注音。
酹江月 lèi 蛟龙 jiāo 乾坤....qián kun
横槊 shuò 能大nèn 邓剡 yǎn ...
2、诗文填空。
表达作者寄希于未来复国之志的句子是: , 镜里朱颜都变尽,只有丹心难灭一句中,“丹心”是指 ,这句话表达了词人 的情感。
3、阅读文天祥词《酹江月》,完成下面题目。
水天空阔,恨东风,不借世间英物。蜀鸟吴花残照里,忽见荒城颓壁!铜雀春情,金人秋泪,此恨凭谁雪!堂堂剑气,斗牛空认奇杰。
那信江海余生,南行万里,属扁舟齐发。正为鸥盟留醉眼,细看涛生云灭。睨柱吞嬴,回旗走懿,千古冲冠发。伴人无寐,秦淮应是孤月。
词的上片中“铜雀春情”化用了杜牧《赤壁》中的诗句“ , 。”抒写亡国之恨;下片中“睨柱吞嬴”及“回旗走懿”是借用 的故事及诸葛亮死后吓退司马懿的故事,表达自己要象他们一样进行殊死斗争、以死报国的决心。
五、拓展延伸
1、古往今来很多文人志士留下了很多抒发爱国之情的诗词歌赋,你知道多少?
2、诗词推荐
• 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之 - 林则徐 (清) - 《赴戍登程口占示家人》
• 归来报名主,恢复旧神州 - 岳飞 (宋) - 《送紫岩张先生北伐》
• 烈士暮年,壮心不已 - 曹操 (魏晋) - 《龟虽寿》
• 位卑未敢忘忧国 - 陆游 (宋) - 《病起书怀》
• 中夜四五叹,常为大国忧 - 李白 (唐) - 《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》 • 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台 - 陆游 (宋) - 《十一月四日风雨大作》
• 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年 - 陆游 (宋) - 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
• 楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关 - 陆游 (宋) - 《书愤·其一》
• 胡未灭,鬓先秋,泪空流 - 陆游 (宋) - 《诉衷情》
• 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还 - 王昌龄 (唐) - 《从军行七首·其四》
沁园春
为子死孝,为臣死忠,死又何妨。
自光岳气分,士无全节,君臣义缺,谁负刚肠。
骂贼睢阳,爱君许远,留得声名万古香。
后来者,无二公之操,百链之钢。
人生翕欻云亡。好烈烈轰轰做一场。
使当时卖国,甘心降虏,受人唾骂,安得留芳。
古庙幽沉,仪容俨雅,枯木寒鸦几夕阳。
邮亭下,有奸雄过此,仔细思量。
金陵驿
草合离宫转夕辉,孤云飘泊复何依?
山河风景原无异,城郭人民半已非。
满地芦花和我老,旧家燕子傍谁飞?
从今别却江南路,化作杜鹃带血归。