物体在水中是沉还是浮

《物体在水中是沉还是浮》课堂实录

一、课前谈话

师：同学们今天和老师一起上一节科学课，我们科学课的口号是：（动手动脑，认真观察，探究奥妙。）

师：这节课，我们就要口号中提出的那样，同学们有信心吗？ 生：有信心。

二、导入

师：今天和我们往常上课不一样，有许多老师和我们一起上课，高兴吗？你们高兴了，老师有点紧张。为了缓解紧张。老师先讲个小故事；有一群小朋友在一起玩皮球，玩的正高兴，小明一个大脚把球踢进了一口枯井里，这口井又小又窄，伸手也够不到球，这时啊聪明的小刚想出了个办法，顺利的把球取了出来。大家猜猜小刚用了什么办法拿到球的？ 生：用水让皮球浮来。

师：你和小刚一样聪明

师：可如果小明和小刚他们玩的推是铅球，铅球进去了，还能用这种方法吗？

生：不能

师：为什么？

生：铅球太沉浮不起来。

师：你们说的很对，今天我们就研究一下物体在水中是沉还是浮（板书）

三、新授

演示

师：同学看，把砖块和木块分别轻轻放入水里，把它放入水中，你们认为会怎样？

生：它会沉。

生：它会浮。

师：把泡沫塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。 生：浮起来了。

师：像泡沫塑料块，木块这样，只要物体不沉入水底，都属于浮的情况。

活动（一）、

师，今天为了让同学们能研究更多物体在水中是沉还是浮，老师给同学们准备了很多的材料，第一组材料已经放在桌子上了，想知道里面装的是什么吗？

生：想。

生：想

师：打开看看。（小石块，泡沫塑料块，橡皮擦，蜡烛头，回形针，萝卜，带盖的空瓶，）可以了吗？

生：看好了。

师：好，这组材料一共有这样七种，我们先不要把这些东西放到水里去，先请每组同学预测一下，如果这些物体放在水里的话你们认识哪些会沉哪些会浮。并把你们这一组认识会

沉的放一堆。会浮放一堆。还要把预测的结果用箭头填在表格里。

生；开始小组讨论。预测沉浮。

师：可以了吗？哪组愿意把你们的讨论分类的结果汇报给大家？

生：我们认为

师：请你先别坐下，我想问问你们组是根据什么预测的？你们认为物体沉浮和什么有关？

生：我认为小石块的沉浮和轻重有关系。（板书：轻重）

师： 其它小组有没有不同意见。

生：我们小组认为回形针会浮。

师：你有理由吗？

生：我们认为回形针比较轻所以会浮。

生：我们还认为泡沫塑料也会浮。因为轻的。

师：木头和塑料你们认为会浮都和什么有关系。和材料有关系。

生：我们认为回形针也会浮。因为它比较小。

师：哦也就是说他的沉浮与大小有关了？（板书：大小） 生：对。

生：我们是认为带盖的空瓶是会浮的。

生：我们认为蜡烛头也会浮。

师：有理由吗？生：我认为他很小。

师：现在还有没有不同意见。生：没有

师：要不要试试看。生：要。

师： 实验之前水曹也有话说（出示课件）除此之外实验中我们还要注意什么呢？选择其中的一种方法来作实验。（找同学读）现在我们就开始实验。

（学生分组活动、汇报）

师：现在同学们实验都作完了，哪组来汇报下结果，你有没有新的发现？

生：汇报

师：为什么萝卜会浮起来。你们觉得物体的沉浮和轻重，大小有关系吗？

生；没有。

生：有。

师：到底有没有关系呢，我们通过实验进一步来研究。

师：我们先来观察研究同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 师：请同学们整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边。

教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀的安全使用作必要的说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板），引导思考：

师：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。

萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。

2、请同学们完成学实记录表（二）“预测”、“理由”这两列。 师：小组长到老师这一领小刀，按照实验要求操作，记录实验结果并思考其中的原因。

（说明：橡皮和萝卜不能无限度的切小，因为一旦切分的过小，会出现浮在水面上的情况，这是水的表面张力的原因，这样的情况不利于教学，会改变活动探究的方向，建议回避。） 学生实验

4、师：在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）（补充：这里也可以用质量来概括，即同一种材料的物体，把它们的质量减轻，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）

5、师：老师这有回形针和木块。

我们已经知道一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，

是沉还是浮？

一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？

师：请同学们按照实验要求操作，并思考其中的原因。 师：哪个小组能汇报。

组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。

师：请同学们思考把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？

（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。）