苏教版三年级上册16课石榴教学设计
苏教版三年级上册16课《石榴》教学设计
华宁县宁州镇甸尾小学 罗明芬 知识目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解作者按照什么顺序写石榴，了解石榴的生长过程以及特点。
情感目标：激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 过程与方法：以读为主，读中感悟。
教学重点：本课的重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴的生 长过程及其特点，体会文中优美语句，感受石榴的美。
教学难点：让学生在读中了解石榴的生长过程及其特点，体会文中优美语句，感受石榴的美。知道作者介绍石榴的顺序。
教学方法、教法选择：直观教学与体验教学相结合。
学习方法：听、说、读、演、尝多感官学习和自主学习。 教学准备：课件、石榴果实。
教学过程：
一、实物导入
同学们，今天老师给大家带来了一种可口的水果，猜猜是什
么？（猜出后出示实物）
这么可爱的石榴果实是怎么长成的呢？这节课我们继续学
习第16课，一起去文章寻找答案吧。请同学们把小手拿出来，和老师一起写板书（板书课题：石榴）。
二、学习第二自然段
1、自己大声朗读第二自然段，思考下面的问题（课件展示）。
（1）这一自然段写了哪两个季节？这两个季节的石榴有哪些特点？
（2）作者是用哪些词语写叶子和花的？
2、汇报（1），并相应板书（春天、夏天；抽枝、长叶、开花）。
3、汇报（2），读读这些词语。
4、同学们见过石榴花吗？指名说说它的样子。
5、作者眼中的石榴花是什么样子的呢？我们来读一读。（课件出示）你读出了什么？（写得好不好？好在哪里？）引导说出比喻句。
6、我们来做一做石榴花，演一演这一个动作。
7、我们应该用怎样的心情读这一自然段呢？
8、指名读，其他同学静静的听，边听边体会。
三、学习第三自然段
过渡：被小喇叭吹得热闹的石榴园被一阵秋风吹得安静了，石榴花渐渐谢了，树上结出了一个个小石榴，那么石榴是怎么一天天长大，一天天成熟的呢？
1、请同学们轻声朗读第三自然段并用自己喜欢的符号画出描写石榴生长过程的句子。（课件出示）。
2、汇报。（哪位同学找到了答案，先来说说。）
3、一齐读这一句话。
4、（课件出示图片）来，我们看着图片来说说石榴的生长过程。
5、（课件出示图片和词语）下面根据老师的图片说说表示石榴生长过程的词语。
6、（课件出示文段）齐读这一句，体会体会。
过渡：那么，熟透了的石榴是什么样子的呢？
1、来我们一起看大屏幕，请可爱的女同学读。（课件出示文句）
2、这句话用了什么修辞手法？指名朗读，体会拟人的妙处。
3、我们来做做石榴娃娃，做一个“扒”的动作，再做一个“急切地扒，向外张望”的动作。指名做的好的同学为大家表演。
4、石榴娃娃这么急切的心情，“他”想告诉人们什么呢？
5、我们要用怎样的语气读这一段呢？分男女读，比一比谁读的好。
四、学习第四自然段
过渡：长得这么可爱的石榴，味道如何呢？
1、瞧，老师摘来了一个大石榴。我们来观察一下它的样子。
（1）看，说说石榴的样子。
（2）摸一摸，石榴的外皮。
（3）让学生闻一闻石榴的香味。
2、这么漂亮的石榴剥开来会是什么样子呢？我们先来一起
读读课文。（课件出示文段）
3、现在，我们就来剥剥看。你看到了什么？指名说。
4、把石榴分给学生品尝，体会石榴的味道。指名说。
5、请同学们带着老师到文中品尝它那酸溜溜、甜津津的味道。
6、我们来总结一下写一种水果怎么写。引导跟着板书说。这里老师就留给大家一个作业：回家按照这个方法，品尝 一种水果，写一段话。
五、总结全文，升华主旨
本文作者以春、夏、秋季节的变化，按照石榴抽枝、长叶、开花、结果的顺序描写了石榴成熟的过程。我们不仅学习到了优美的语言文字，更收获了写作文的方法。如果你们能用这种学习的方法去读其他文章，老师相信你的语文水平会有很大的提高。
六、板书设计：
16、石榴
春天——抽枝、长叶 看、摸、闻
夏天——开花 剥：红白相间、晶莹剔透 秋天——结果 尝：酸溜溜、甜甜津津
七、课后作业
品尝一种水果，并仿照课文最后一自然段写一段话。