菏泽医学专科学校临床医学专业(全科医学方向)建设方案一.专业
菏泽医学专科学校 临床医学专业(全科医学方向)建设方案一、专业建设基础 我校自1950年建校以来即开设临床医学(医士班),1978 年经国务院批准升格为菏泽医学专科学校后,临床医学专业逐 步发展为我校的主干专业。 适应社会需求, 临床医学专业于2006 年、2008年增设两个专业方向——全科医学方向、超声诊断方 向。六十多年来,本专业已培养三十届毕业生,涌现出了一大 批知名专家学者、 管理工作者, 赢得了社会的广泛赞誉和好评。 加快发展全科医学, 培养全科医生是当前卫生改革及国家 三级医疗保健网络建设的需要,为适应这一需求,我校在发展 比较成熟的临床医学专业基础上开设了临床医学全科医学方 向, 2007年招生以来,生源充足,就业良好,因此我校在此次 申报的临床医学专业建设中重点是全科医学方向的建设。 目前,该专业共有全日制在校生4689 人,其中全科医学方 向学生为1981人;专任教师 227 人,兼职教师85人,高级职称 教师占35%,硕士以上学位教师占32%;“双师型” 教师占75% , 师资力量雄厚,队伍结构合理;拥有教学设施齐全、设备先进 的校内实训中心 6个, 建筑面积达10000多平方米, 仪器设备值 1746.47万元,校外实践教学医院68所。2003年,我校被确定为1山东省全科医师培养基地,已面向全省培训三期463名全科医 师。近几年,随着学校的发展,本专业教学软硬件实力都得到 较大提升,为该专业的进一步发展打下良好的基础。 二、专业发展与人才培养目标 坚持以人的健康为中心, 以向个人、 家庭与社区提供连续、 综合、便利的基本卫生服务为目标,建立起适应我市卫生事业 改革与发展需要的全科医学教育体系。在临床医学专科起点的 基础上培养定位于广大城镇社区和农村社区的全科医学教育, 为广大农村和城镇社区培养“下得去、留得住、用得上”的合格 的实用型全科医生。 三、专业建设内容 (一)优化人才培养方案 按照“贯彻一条主线、采取两个结合、整合三个体系”的基 本思路,不断优化人才培养方案。 “贯彻一条主线” 是以培养 具有社区卫生服务能力的防治结合型医学人才为主线; “采取二 个结合”是社区卫生服务中心与学校相结合(产学结合) 、学校 教师与行业一线专家人才培养相结合;“整合三个体系”指整合 全科医学及相关医学理论教学体系、实践教学体系和素质养成 体系,实现课程结构的整体优化,增强教学内容的实用性,注 重学生职业能力和综合素质的提高。 (二)课程建设2根据专业培养目标和能力要求, 妥善处理好基础医学课程、 临床医学课程、预防与行为医学课程、人文社会科学课程、全 科医学理论与实践课程内容的比例和衔接,实现课程体系的优 化组合,深化课程改革,精选教学内容,强化实践动手能力, 同时根据“六位一体”(融预防、医疗、保健、康复、健康教育、 计划生育技术服务为一体)功能要求,加强预防、保健与健康 促进等课程建设,培养学生全科思维和独立工作的能力;把素 质教育的思想贯穿于教学全过程,落实到教学的每一个环节, 保证学生知识、能力、素质的协调发展。深入地开展课程建设 工作,集中建设好几个在师资、教学内容、教学条件、教学手 段等方面都具有较高水平,教学质量高,并能起到示范和辐射 作用的精品课程,使课程体系、教学内容和教学方法适应高素 质专科人才培养的需要,提高教育质量和教学水平。 (三)师资队伍建设 采取“请进来、送出去”的方式,多渠道多形式地进行师资 培训,尽快建立起一支数量充足、素质较高、专兼结合的“双师 型”结构的优秀教学团队。三年内,培养高层次学科带头人3-5 名, 优秀骨干教师10-15名; 青年教师中具有硕士及以上学位人 员占专任教师的比例力争达到40%以上; 具有副教授职称以上的 专任教师人数占专任教师总数的比例保持在40%以上; 专业基础 课和专业课中“双师型”教师的比例达到70%以上; 专业教师每年3有两个月以上时间到临床一线进行实践。 (四)教研教改 教研工作重点研究专业的定位与规划,探索各专业方向的 人才培养模式,深入开展关于课程体系与教学内容、教学方式 与教学手段等方面的改革与实践。 (五) 校内外实验实训基地建设 在充分利用现有实训、实习基地资源的基础上,进一步加 强社区卫生服务中心,疾控预防中心,乡镇卫生院实习基地建 设,对实习基地兼职教师进行相关培训,在2013年末,建成集 教学、实践、培训于一体的校内外实训实习网络。 四、 改革举措 (一)改革培养目标,注重能力提升。邀请行业一线专家 参与,重新修订教学大纲,论证人才培养方案,将人才培养过 程与职业岗位实现零距离对接。 (二) 根据岗位需要, 改革培养模式。 将传统的临床医学“三 ﹒一”制培养模式改变为理论、 实践交互进行模式, 即课堂学习 与医院、社区见习交替进行,计80周。医院轮科实习40周,防 疫站实习6周,社区实习6周。 (三)强化医学人文素质教育。通过第二课堂活动,社会 实践活动,相关课程的开设等将医学人文素质教育全方位融入4课堂教学之中。 (四)强化临床思维能力和创新能力的培养,通过课程内 容优化组合,教学方法、手段的更新和探索,实验实训能力的 加强,基层医院常见病、多发病的诊断模式,防治原则,转诊 指征的教学,培养学生的全科医学临床思维和创新能力。 五、绩效考核指标 (总分100分) (一)人才培养方案 (10分) :适合专业人才培养目标, 以就业为导向,体现职业教育理念,能面向农村基层社区,注 重实践及操作能力培养。 (二)师资队伍建设(20分) 包括师资队伍规模,年龄 : 结构,学历层次,高学历教师比例,学缘结构等基本合理,双 师型教师达到80%以上,要专兼比例合理。 (三)课程改革方面(20分) :整体课程学时分配是否合理, 优化整合情况, 理论教学与实验学时比例, 考试考查课的定位。 (四)课程建设(10分) :根据以职业技能为主,理论知识 为辅为原则,形成理论、实验、实训、实习为一体的课程体系。 (五)实训基地建设情况(20分) :实训实习基地管理制度 建设情况,实习带教老师管理培训,学生见习、实习及实习大 纲设置和履行情况 (六)教材建设方面(10分) :针对各门课程的教材使用, 理论及实践教材的编写情况,教材与课程及教学大纲的要求吻5合情况等 (七)教研科研情况(20分) :包括教师参加教研科研,国 家级省级论文发表,参编、主编国家规划教材情况等 六、专业建设经费预算 学校拟申请中央财政支持250万元,学校按1:1匹配250万 元,共计500万元,其中: 1、临床医学(全科医学方向)人才培养方案制定:20万元 2、课程与教学资源建设:100万元 3、实训中心建设:100万元 4、社区实习基地建设:80万元 5、网络课程建设:60万元 6、校园合作建设:40万元 7、全科医生规范化培养师资队伍建设:40万元 8、面向社区服务能力建设:50万元 9、实习生意外伤害保险等:10万元菏泽医学专科学校 2011.10.146