教师爱岗敬业演讲稿做最好的老师

教师爱岗敬业演讲稿：做最好的自己，做最好的老师 做最好的自己。这是我经常重复的一

句话。这是说给学生听的，也是说给我自己的。 弹指一挥间，十多年的岁月就在绘声绘色

的讲课声中，就在孩子们的欢笑声中，就在一节又一节课的交替声中滑过。回顾耕耘之路，

有欢笑也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印里都倾住了我满腔的爱心和辛

勤的汗水！我无怨无悔！因为我心中有一个信念，那就是：做最好的自己，做最好的教师！ 我所说“最好的教师”不是与我敬仰的霍懋征、窦桂梅、李镇西等老师相比——他们的

人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的；我所说的“最好的老师”也不敢与5.12

大地震中“英雄教师”相比——向倩老师用双臂保护学生，身体被砸成三段，刘宁老师救出

全班学生却永失爱女，他们用鲜血甚至生命践行了师爱的无私与永恒。而我只是沧海一粟。

只是怀有一颗炽热的心坚守在自己的岗位上，兢兢业业，勤勤恳恳，我是默默的耕耘者，我

是悄悄的播种人。每天做的只是一些非常细腻、琐碎的工作，仅此而已。 但我要和有一个人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比——备

课是不是更认真？上课是不是更精彩？读的书是不是更多？布置的训练任务是不是更科学？

找学生谈心是不是更诚恳？帮助“学困生”是不是更细心？教育反思是不是更深刻？听到各

种“不理解”时是不是更冷静？??我坚信每天都这样和自己比，每天都做最好的自己，坚持

不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。现在我可以骄傲地说，同样是教师，今天

的我与十年前的“我”相比，可以说是“最好的教师”了。但对于明天而言，和未来相比， 我

还不算是“最好的教师”。所以我还会继续和自己比，因为“做最好的教师”是我永远的追求，

直到我教育生涯的终点。

做最好的教师，是一种平和的心态，是内心的宁静，是“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任

平生”的闲适与从容，更是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。我出生在一九七八年，

随着年龄的增长，亲眼见证了改革开放所带来的国富民强。法制中国，和谐社会，科教兴邦，

复兴中华，做最好的老师，是对时代赋予我们的神圣使命最庄严的宣誓。做最好的教师是激

情、是豪情、更是扎实的行动！ 一位有三十年教龄的历史老师上了一节公开课，听课的老师入了迷,竟连做记录也忘记了。

课后，他们向讲课老师请教，您花了多少时间来备课？那位历史老师说：对这节课，我准备

了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，这节课的

直接准备，只用了大约十五分钟。这就是我追求的最好的教师的“真境界！” 我是一名教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己，可

它却放飞了希望， 虽然那支粉笔洒下了泪滴，可它却画出了彩虹。我觉得作为教师，生活在

学生中，就是幸福，就是“最好”！篇二：教师爱岗敬业演讲稿 教师爱岗敬业演讲稿：做最好的自己，做最好的老师 “做最好的自己，做最好的老师。”

这是我经常重复的一句话。 有古代全才美誉的亚里士多德说：“教育的根是苦涩的，但

其果实是香甜的。”把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报。当老师们看到桃李满天下，用

心血培育的学生成为社会栋梁时，他们付出的爱就得到了回报，他们就会欣慰地感到自己是

世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。 弹指一挥间，九年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在孩子们的欢笑声中，就在一节

又一节课的交替声中滑过。回顾耕耘之路，有欢笑也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不一，

但每个脚印里都倾住了我满腔的爱心和辛勤的汗水！我无怨无悔！因为我心中有一个信念，

那就是：做最好的自己，做最好的老师！ 我所说“最好的教师”不是与我敬仰的霍懋征、

窦桂梅、李镇西等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的；

我所说的“最好的老师”也不敢与5.12大地震中“英雄教师”相比——向倩老师用双臂保护

学生，身体被砸成三段，刘宁老师救出全班学生却永失爱女，他们用鲜血甚至用生命践行了

师爱的无私与永恒，而我只是沧海一粟。只是怀有一颗炽热的心坚守在自己的岗位上，兢兢

业业，勤勤恳恳，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播种人。每天做的只是一些非常细腻、琐

碎的工作，仅此而已。

但我要和一个人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的 我和昨天的我相比——备课是不是更认真？上课是不是更精彩？读的书是不是更多？布

置的训练任务是不是更科学？找学生谈心是不是更诚恳？帮助“学困生”是不是更细心？教

育反思是不是更深刻？听到各种“不理解”时是不是更冷静？??我坚信每天都这样和自己比，

每天都做最好的自己，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近，因为“做最好

的教师”是我永远的追求。 做最好的教师，是一种平和的心态，是内心的宁静，是“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任

平生”的闲适与从容，更是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。我出生在一九八二年，

随着年龄的增长，亲眼见证了改革开放所带来的国富民强，法制中国，和谐社会，科教兴邦，

复兴中华，做最好的老师，是时代赋予我们的神圣使命最庄严的宣誓。做最好的教师是激情、

是豪情、更是扎实的行动！ 在一次外出学习时， 一位有三十年教龄的语文老师上了一节公开课，听课的老师入了迷,

课后，他们向讲课老师请教，您花了多少时间来备课？那位老师说：“对这节课，我准备了一

辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”当时这番话震惊了全

场的每一位教师。这让我想起了“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句名言，它是陶行知先

生对教师应该具有的职业道德的高度概括。一个教师要具有高尚的师德，要有一颗对事业的

忠诚之心，一颗对教育的热爱之心，一颗 对教学的钻研之心，一颗对学生的负责之心。韩愈写的《师说》中写道 ：“师者，所以

传道授业解惑也。”“传道”理解为教会学生学做真人，帮助学生树立正确的爱国主义、集体

主义、社会主义观念；“授业”理解为不仅教会学生课本知识而且教会学生综合创新能力；“解

惑”理解为既要解答学生学习上的困难又要解答生活上的困难。教师在学生心目中的地位，

不完全取决于业务水平，而取决于德，才 ，识，能的综合因素，更在乎教师的人格和品行。 我是一名教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己，可

它却放飞了希望， 虽然那支粉笔洒下了泪滴，可它却画出了彩虹。我觉得作为教师，生活在

学生中，就是幸福，就是“最好”！ 屈原在《离骚》中写道：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在前行的道路上，心怀

热爱与敬业，我思想、我行动、我坚持！ 王 建 妮篇三：教师爱岗敬业演讲稿 做最好的自己，做最好的老师 王店小学于文胜 做最好的自己。这是我经常重复的一句话。这是说给学生听的，也是说给我自己的。 弹指一挥间，三十多年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在孩子们的欢笑声中，就在

一节又一节课的交替声中滑过。回顾耕耘之路，有欢笑也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅

不一，但每个脚印里都倾住了我满腔的爱心和辛勤的汗水！我无怨无悔！因为我心中有一个

信念，那就是：做最好的自己，做最好的教师！ 我所说“最好的教师”不是与我敬仰的霍懋征、窦桂梅、李镇西等老师相比——他们的

人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的；我所说的“最好的老师”也不敢与5.12

大地震中“英雄教师”相比——向倩老师用双臂保护学生，身体被砸成三段，刘宁老师救出

全班学生却永失爱女，他们用鲜血甚至生命践行了师爱的无私与永恒。而我只是沧海一粟。

只是怀有一颗炽热的心坚守在自己的岗位上，兢兢业业，勤勤恳恳，我是默默的耕耘者，我

是悄悄的播种人。每天做的只是一些非常细腻、琐碎的工作，仅此而已。 但我要和有一个人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比——备

课是不是更认真？上课是 不是更精彩？读的书是不是更多？布置的训练任务是不是更科学？找学生谈心是不是更

诚恳？帮助“学困生”是不是更细心？教育反思是不是更深刻？听到各种“不理解”时是不

是更冷静？??我坚信每天都这样和自己比，每天都做最好的自己，坚持不懈，我便不断地向

“最好的教师”的境界靠近。现在我可以骄傲地说，同样是教师，今天的我与十年前的“我”

相比，可以说是“最好的教师”了。但对于明天而言，和未来相比， 我还不算是“最好的教

师”。所以我还会继续和自己比，因为“做最好的教师”是我永远的追求，直到我教育生涯的

终点。

做最好的教师，是一种平和的心态，是内心的宁静，是“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任

平生”的闲适与从容，更是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。我出生在一九七八年，

随着年龄的增长，亲眼见证了改革开放所带来的国富民强。法制中国，和谐社会，科教兴邦，

复兴中华，做最好的老师，是对时代赋予我们的神圣使命最庄严的宣誓。做最好的教师是激

情、是豪情、更是扎实的行动！ 一位有三十年教龄的历史老师上了一节公开课，听课的老师入了迷,竟连做记录也忘记了。

课后，他们向讲课老师请教，您花了多少时间来备课？那位历史老师说：对这节课，我准备

了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，这节课的

直接准备，只用了大 约十五分钟。这就是我追求的最好的教师的“真境界！” 我是一名教师，我的生活在

课堂，我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己，可它却放飞了希望， 虽然那支粉笔

洒下了泪滴，可它却画出了彩虹。我觉得作为教师，生活在学生中，就是幸福，就是“最好”！

篇四：教师爱岗敬业演讲稿 教师爱岗敬业演讲稿 爱因斯坦曾经说过：“我认为，对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远的超过

了责任感。”一个人不论从事什么行业，首先必须热爱自己的职业。只有这样他才会全心全意

的投入。而热爱自己职业的动力在于能在工作中得到快乐。 陶行知先生曾对教师职业特征做过这样的分析：教育者应当知道教育是无名无利没有尊

荣的事，纯系服务的机会，贡献的机会。而无丝毫名利尊荣可言。现代的教师为适应当前社

会的迅速变化，面临许多挑战，如知识结构的更新，教学技术的改进，新型教学手段的尝试，

日益难以应付的杂事??为应付这些变化，教师必须付出代价，而付出的代价往往无法获得可

见的收益。正因为如此，教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严，这也是教

师与其他许多职业不同的地方，教师在很大程度上是将自己的精神世界作为职业资源的，并

不以实际的可被清点的收益来取胜。那么我们就更应该在工作中寻找快乐。 首先、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉。 教师只有在爱岗敬业，把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联

系在一起的精神指导下，兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默的耕耘在三尺讲台之上，而

且以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，才能领悟从师的乐趣，才能以从师为荣，以师为自豪。

在“爱岗敬业”这种精神支配下，教师也不会视平凡的工作为平凡，不会视琐碎的工作为琐

碎，而是会认真对待教育，教学的过程的每一个环节,于细微处显精神，于小事上下工夫，在

简单却又伟大的教育工作中体验人生的价值，在市场经 济的条件下，师德修养的要害一环，就是培育爱岗敬业的精神。说他要害，是因为他既

是师德的核心和基础，又是促进教师不善进取的动力源泉。 其次、爱岗敬业是保持教师队

伍稳定的基础。

古人云：“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。”当今世界，一个国家或民

族的教育事业的发展状况，直接关系到国家、民族是否能够兴旺发达、并立于不败之地。假

如说发展教育事业关乎国家、民族命运，那么能否保证教师队伍的稳定就是一个要害.因此，要加强师德教育，促使教师着力修养爱岗敬业精神，培养广大的教师职业责任感，义务感，自豪感，荣誉感，只有当所有教师都培育或发展自己的爱岗敬业精神，任劳任怨，奉献和忠诚于教书育人的大业时，教师队伍才能稳定发展。 再次、爱岗敬业是在岗位上有所作为的必要前提。

教师应有丰富的学识、合理的知识结构和能力结构、高尚的道德情操，良好的心理修养??，这些要求主要是依靠教师的自我教育、自我修养、自我完善达到的。那么这些做法的动力来自何方？来自教师对教育活动的的客观要求和自身素质水平之间的矛盾的深刻熟悉，来自解决这一矛盾的不懈追求，来自深层次的爱岗敬业精神。有了爱岗敬业精神，教师就能够对自身素质水平有一个理性熟悉，并使之与教育事业教育工作的客观要求不断的接近，通过自身不断完善和发展，为更好的完成教育任务提供保证。假如说不断完善自我是教师在工作上有所作为的基础，那么爱岗敬业就是基础的基础。爱岗敬业能够帮助教师正确处理各种社会关系，化解各种矛盾，提高工作效率。教师要想取得工作成就，必须有社会的理解，同事的支持，家长的配合、学生的自觉努力，而“爱岗敬业”精神在这些方面有很大的助益，有助于教师提高工作效率，巩固并不断发展教育事业。 总之，教师只有爱岗敬业，才能在教育活动中有所收获，反之，只能是一事无成，空嗟叹。一个爱岗敬业的教师，既依靠经验教书育人，又会着力总结教育规律，并按照教育规律的要求科学施教；无论备课、上课，还是批改作业、治理班级，它都会将自己的教育行为置于科学熟悉的观察之下，进行科学的规划、组织、实施，因材施教。显然，教师的工作不仅有一个态度问题，而且包含着探索科学、追求最优教育效果的主体性要求，有效教育方法。换句话说，教师的敬业作为一种道德选择，它体现着动机与效果统一的综合追求。人类已迈入一个新的世纪。新的世纪、新的历史时期呼唤教育的飞速发展，呼唤德才兼备的高素质的新型教师。为适应社会发展的这种需要，培育出一代新人，就必须做到。