读书论坛如何做一个严谨治学的教师
《做一个严谨治学的教师》论坛稿
建三江局直子弟学校：李瑞杰
在“新标准、新理念、新教育”的光环照耀下，“活跃课堂气氛”“小组化讨论式学习”“还给学生足够的人性空间”等等，这些言论在当今的网络、报刊等媒体中已是屡见不鲜，层出不穷；而似乎很少再有人愿意提起“严谨治学”这四个字，这好象不合潮流，或者说一提到严谨治学我在脑海里中就会浮现带着圆圆的大眼睛，留着花白胡子的老学究的形象。
在假期认真地阅读了如何做最好的教师中做一个严谨治学的教师这一节让我有所顿悟，书中为什么要提出这个问题。不是因为我们现在的老师做不到严谨治学，也不是因为我们不应该追求新理念并致力于实现它，而是因为我觉得有些事情提的太多，有些事情不提就会被人淡忘的，特别是一些精神上的东西。严谨，我理解为严格谨慎。严谨治学，就是治学一心一意，就是治学鞠躬尽瘁！是一种对教学的钻研，一种对教育的执着，它是在自觉意识形态下逐渐形成的。
不学无术的教师，消极地指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨的云、无水的源、无光的灯、因而是空洞无物的。教师这一职业决定了教师一生将成为不断学习进取的一生，学而不厌，严谨治学的一生。因为教师要给学生一杯水，自己就得有一桶水、一缸水，甚至为一条常流常新的小溪。教师不仅要具备丰富系统的知识，还要具备会倒水（传授知识）的技能和技巧；不仅要向学生传授系统的科学文化知识，还要培养他们的学习态度、学习方法和学习能力；不仅要传
递给学生不懈求知、自我更新的科学态度和坚定信念，而且自身首先必须身体力行，从而最大限度地开发生命潜能，使一生成为教不自满、学不厌倦、教学互补、生生不息的动态过程。所以说，严谨治学是关系到能否教育好学生，培养好人才的大问题，是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度。
问题一 严谨治学之精心备课。
你是否马上联想到备课本的问题。记得，我去杜郎口学习时那的数学老师上课压根儿就没有课本，但他教出的学生确实非常棒。原因在哪？没有带课本，显然不是说他不备课，相反是说明他把上课的内容都熟记于心了，所谓胸有成竹，如数家珍。这需要真功夫，才能把内容分配到每个时间点，每个学生学身上。这就是治学之严谨！
问题二 严谨治学之课堂“瘦身”
时下，都流行瘦身，这可不是MM们的专利，我们的课堂照样需要“瘦身”传统的课堂是填鸭式的教学，老师一遍一遍的讲，学生像机器一样不断地记笔记和做题，这样的课堂当然无效果可言，亟待“瘦身”!怎么做？一是要严格控制好师生各自的说话等活动范围，二是要谨慎处理好课堂张弛程度。记住效率至上！
问题三 严谨治学之课后总结。
经常总结自己的课与别人的课，对照分析优缺点，取长补短，不失为提高自己业务水平的好方法。总结一堂课，取其精华，弃其糟粕，这就是严谨治学。
时下，面临新一轮的教育改革，我们作为第一线的老师，在面对众多教育方法理念的同时，一定还要坚持一种精神理念，只有这样当我们遇到迷惘与困惑时才不至于迷失方向。
严谨治学，与同事们共勉！