24 画家乡
24 画家乡（第一课时）
执教：季素萍
教学目标：
1、认识11个生字，会写2个生字“贝、虾”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文第2、5节。
3、学习运用语言“那么„„那么„„”
4、感受家乡的美好，表达对自己家乡的热爱。
教学重点：
学习课文第2自然段，学习运用语言“那么„„那么„„”。
教学过程：
一、揭题
1、今天，不但有这么多的老师和我们一起上课，而且老师还请来了5位小画家，亲亲热热地叫叫他们的名字吧。
出示5个孩子图片及名字 认读 （注意读好轻声）
2、他们每个人都带来了一幅作品，画的就是他们自己的家乡。
师板课题“画家乡” 齐读
二、初读课文整体感知
1、 自学课文：（1）自由大声朗读课文，读准字音，难读的地方多读几次。
（2）想一想他们的家乡分别在哪里？
2、反馈：（读了课文之后，谁来说说这5位小朋友的家乡分别在哪里？）
课件图文同步出示：涛涛的家乡在----。
山山的家乡在----。
平平的家乡在----。
青青的家乡在----。（这里藏着一个淘气的生字宝宝---“原”、指名读）
京京的家乡在----。（学习生字“市”）
3、引读第一节
孩子们虽然都来自不同的地方，但是有一点是相同的，那就是-----
出示第一节 “孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。”读
三、 细读课文，了解内容，感悟语言，积累运用。
（一）学习第二节
过渡：咱们先去涛涛的家乡---海边，欣赏一下大海美丽的风景。板（海边）
1、出示大海图片欣赏，看图说话。
你觉得大海怎么样？（根据学生回答，引出“蓝”和“宽”）
出示句子“他画的海那么蓝，那么宽。”
2、很大很大，天连着水，水连着天，一眼望不到边，咱们就说他“宽”
相机学习“宽”：出示卡片认读，注意前鼻音。开小火车读
3、很蓝很宽，我们可以说“那么蓝，那么宽。”板（“那么 那么”）
你听，用上那么那么，把大海写的特别美。你能美美地读读这句话吗？
指导朗读，读出对大海的喜爱赞美之情。
4、大海不仅美，里面还有很多鱼虾呢。你瞧，轮船捕鱼归来后，----（一艘艘轮船满载而归，船上装满了鱼和虾）
出示图文“一艘艘船上装满了鱼和虾。”
学习“虾”：仔细看这个字，你发现了什么？
那么多的鱼和虾，该怎么读？
指导朗读 “一艘艘”“装满”重读，读出鱼虾之多。
5、这个时候涛涛在干什么？板（干什么）
（1）识字读词
认读“捡贝壳”
学习“捡”：你有什么好办法记住他吗？
看图，涛涛是怎么捡的？
光着脚，没穿鞋，就是---
认读“赤着脚”
（2）读词组
连起来说说，涛涛是怎么捡贝壳的？认读“赤着脚捡贝壳”
（3）读通长句
放到句子中能读好他们吗？
出示句子“那个在海滩上，赤着脚捡贝壳的孩子就是涛涛。”
指名读
（4）演读长句
你看涛涛光着脚，捡了那么多的贝壳，沙滩上留下了他的一串串小脚印，真可爱，谁来把这个可爱的孩子介绍给大家呢。
师范读 （加手势动作）
指名演读
6、演读第二节
那么一整段你能读好吗？
自由练
指名，其他人当小评委，听听他是不是把大海读美了，把涛涛介绍得很可爱。
7、句式训练
涛涛的家乡那么美，咱们就一起去海边玩一玩，夸一夸。
配插图逐句出示：（师：蔚蓝的大海就像一块蓝宝石。我来到海边，海那么蓝，那么宽。赤着脚踩在沙滩上，沙子是那么松，那么软。海滩上的贝壳是那么多，那么好看。我捡到那么多的贝壳，心里是那么高兴。） 把你的感受和大家分享一下吧！
出示训练：
（1）我来到海边，海那么----，那么------。
（2）海滩上的贝壳是那么-----，那么------。
（3）赤着脚踩在沙滩上，沙子是那么----，那么------。
（4）我捡到那么多的贝壳，心里是那么地----。
8、看板书引背
这么美的大海，这么美的文字，真想把它背下来啊，你想吗？
师生合作看板书引背
四、学习第五节，青青的家乡在草原。
1、看图说话。
2、随机出示句子。“草原一眼望不到边，
草长得又绿又密
羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从不远处奔来。
3、随机学习生字“密匹奔”
4、指导朗读。
五、指导书写“贝”“虾
１、出示要写的生字，让学生认读。
２、千里眼：观察生字田字格中的位置，比比谁是千里眼，看得最认真，最仔细。哪一笔要提醒别人注意的。
３、师范写
（1）“贝”最后一笔是点。
（2）“虾”左窄右宽，虫字旁 第五笔是提。
4、指导学生练习在田字格中描红、临写。5、评议
板书设计：
24 画家乡
涛涛 海边 山山 山里