中学七年级计算机教案

阳城初中

七年级信息技术教案

七年级信息技术教学计划（下册）

教学目标

21世纪，以计算机技术、微电子技术和通讯技术为核心的现代信息技术，在社会各个领域得到广泛应用，并改变着人们的工作、学习和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为现代人最基本的能力与文化水平的标志。

为此，国家教育部提出了信息技术教育总目标：提高信息素质，培养适应信息时代的新一代公民。与此同时，《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中又明确指出中小学信息技术课程的主要任务：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、理论和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”

教材分析

一、教材的编写思路

新版的《信息技术》教材是按照教育部2000年印发的《中小学信息技术指导纲要（试行）》，贯彻即将颁布的综合实践活动领域中信息技术教育实施纲要的有关精神，参照教育部制定的《普通高中技术课程标准》，在参阅和吸收了国内外其他的优秀教材基础上，结合湖南省中小学信息技术课程现状进行编写的。本套教材在编写思路上力求密切联系学生学习生活。教材从两条线索进行编写：一是显性线索，按照主题贯穿整章，以课题研

究、问题探索为单元组织教学内容；另一个是隐性线索，按照任务驱动原则，分模块结构，并在该章最后加入“综合实践”的设计规划。

第一章 信息与信息技术

课 题 ：第一节 信息与信息技术 目的要求 ：1、使学生了解信息和信息技术的含义。

2、使学生掌握信息技术以及信息处理的过程。

3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。 重、难点：1、信息和信息技术的概念；

2、信息技术的处理过程及发展。 教法与教具： 教学过程： 教 师 活 动学 生 活 动人类已跨进21世纪，迎来了如火如荼的信息时代。

现在我们如果经常看报纸，你注意到没有什么方面的新

闻最多？学生：计算机。是的，计算机已经进入我们的学生介绍 日常生活中，掌握计算机是我们迫切的需要。那么谁能自己了解 描述一下计算机？同学们踊跃回答问题：屏幕 + 机箱。的计算机 计算机最主要的作用是用来处理一些信息的，这就是要

求我们了解的一门课程：信息技术（Information

Technology，简称IT）。IT是干什么的呢？它和人类社

会有什么关系？以及我们现在计算机课为什么叫“信息

技术”？计算机是如何处理信息的？就是我们今天所要

解决的内容。

讲授新课：（板书）一、信息的含义

自从有了人类，在人们的生活和生产活动，就有了

信息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发

展。今天人们生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每

刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处

理信息和利用信息。

1991年1月的海湾战争，大家记忆犹新，使人们

更清楚地认识到，在高科技战争中，每一个军事行动

都离不开信息。在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹

在对抗中，可以看到准确、快速处理信息的重要性。

多国部队用两颗“锁眼”式照相卫星，日夜不停地监

视远在4300公里外的伊拉克“飞毛腿”导弹的动态，

卫星每12秒钟就可以拍摄一张立体图像，只要“飞毛

① 科学计算②数据处理③自动控制④CAD⑤CAI⑥计

学生讨论并 举出实际生 活中信息传 递、使用的 例子

教学目的：第二节 计算机的基础知识

学生讨论 网络的作用

1、了解电脑的发展历史及发展趋势，特别是我国计算机的发展历程。

2、了解电脑的分类及其特点。

3、简单了解计算机的工作原理，了解计算机的软硬件结构。

4、使学生充分认识到计算机在现代社会中的重要作用，激发学生学习电脑的浓厚兴趣。 教学重点：

计算机的发展历史及其软硬件结构

教学难点：

电脑的软硬件结构

教学方法：

讲解加演示 “双主”教学法

教学过程：

电脑的发展历史及趋势

一、引入：

电脑是20世纪最伟大的发明之一，它的普及和迅速发展对人类传统的生活方式、工作方式、社会经济结构及教育模式产生了及其深刻的影响。利用计算机进行信息处理已经成为现代人的素质中必须具备的组成部分，它与阅读、写作等基本技术一起，已经成为衡量一个文化水平高低的标志之一。

电脑，也称为电子计算机或计算机。自从1946年世界上第一台计算机问世以来，已被 广泛地应用于科学计算、工程设计、数据处理等方面。

二、电脑的发展历史：

1、世界上第一台计算机：1946年2月16日，美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学校物理学家穆奇里和工程师爱开尔特等一批研究人员，经过四年的艰苦努力终于研制出世界上第一台大型数字电子计算机，它的名字叫ENIAC（埃尼阿克）。它用了18000多个电子管，1500多个继电器，每小时消耗电150度，每秒运算5000多次，占地167平方米，重量达30多吨。真是个令人望而生畏的庞然大物。

2、电脑的发展历程：

计算机从20世纪40年代诞生至今，已有50多年了。随着数字科技的革新，计算机差不多每10年就更新换代一次。

 第一代：电子管计算机

 1946年，世界上第一台电子数字积分式计算机——埃尼克（ENIAC）在美国宾夕法尼亚大学莫尔学院诞生。1949年，第一台存储程序计算机——EDSAC在剑桥大学投入运行，ENIAC和EDSAC均属于第一代电子管计算机。

电子管计算机采用磁鼓作存储器。磁鼓是一种高速运转的鼓形圆筒，表面涂有磁性材料，根据每一点的磁化方向来确定该点的信息。第一代计算机由于采用电子管，因而体积大、耗电多、运算速度较低、故障率较高而且价格极贵。本阶段，计算机软件尚处于初始发展期，符号语言已经出现并被使用，主要用于科学计算方面。

第二代：晶体管计算机

1947年，肖克利、巴丁、布拉顿三人发明的晶体管，比电子管功耗少、体积小、质量轻、工作电压低、工作可靠性好。1954年，贝尔实验室制成了第一台晶体管计算机——TRADIC，使计算机体积大大缩小。

1957年，美国研制成功了全部使用晶体管的计算机，第二代计算机诞生了。第二代计算机的运算速度比第一代计算机提高了近百倍。

第二代计算机的主要逻辑部件采用晶体管，内存储器主要采用磁芯，外存储器主要采用磁盘，输入和输出方面有了很大的改进，价格大幅度下降。在程序设计方面，研制出了一些通用的算法和语言，操作系统的雏形开始形成。

第三代：集成电路计算机

60年代初期，美国的基尔比和诺伊斯发明了集成电路，引发了电路设计革命。随后，集成电路的集成度以每3-4年提高一个数量级的速度增长。

1962年1月，IBM公司采用双极型集成电路，生产了IBM360系列计算机。、

第三代计算机用集成电路作为逻辑元件，使用范围更广，尤其是一些小型计算机在程序设计技术方面形成了三个独立的系统：操作系统、编译系统和应用程序，总称为软件。

第四代：大规模集成电路计算机

1971年发布的 INTEL4004，是微处理器（CPU）的开端，也是大规模集成电路发展的一大成果。INTEL4004用大规模集成电路把运算器和控制器做在一块芯片上，虽然字长只有4位、且功能很弱，但它是第四代计算机在微型机方面的先锋。

1972-1973年，8位微处理器相继问世，最先出现的是INTEL8008。尽管它的性能还不完善，仅展示了无限的生命力，驱使众多厂家技人竞争，微处理器得到了蓬勃的发展。后来出现了INTEL8080、MOTOROLA6800。

1978年以后，16位微处理器相继出现，微型计算机达到一个新的高峰。INTEL公司不断推进着微处理器的革新。紧随8086之后，又研制成功了80286。80386、80486、奔腾（PEN－TIUM）、奔腾二代（PENTIUMⅡ）、奔腾三代（PENIUMⅢ）、奔腾四代（PENIUMIV）。

个人电脑（PC）不断更新换代，日益风靡世界（图3-1、图3-2）。第四代计算机以大规模集成电路作为逻辑元件和存储器，使计算机向着微型化和巨型化两个方向发展。从第一代到第四代，计算机的体系结构都是相同的，即都由控制器，存储器，运算器和输入输出设备组成，称为冯·诺依曼体系结构

第五代 智能计算机

1981年,日本东京召开了一次第五代计算机---智能计算机研讨会,随后制定出研制第五代计算机的长期计划.第五代计算机的系统设计中考虑了编制知识库管理软件和推理机,机器本身能根据存储的知识进行判断和推理.同时,多媒体技术得到广泛应用,使人们能用语音,图像,视频等更自然的方式与计算机进行信息交互。

智能计算机的主要特征是具备人工智能，能像人一样思维，并且运算速度极快，其硬件系统支持高度并行和快速推理，其软件系统能够处理知识信息。神经网络计算机（也称神经计算机）是智能计算机的重要代表。

第六代：生物计算机

半导体硅晶片的电路密集，散热问题难以彻底解决，大大影响了计算机性能的进一步发挥与突破。研究人员发现，遗传基因——脱氧核糖核酸（DNA）的双螺旋结构能容纳巨量信息，其存储量相当于半导体芯片的数百万倍。一个蛋白质分子就是一个存储体，而且阻抗低、能耗少、发热量极小。

基于此，利用蛋白质分子制造出基因芯片，研制生物计算机（也称分子计算机、基因计算机），已成为当今计算机技术的最前沿。生物计算机比硅晶片计算机在速度、性能上有质的飞跃，被视为极具发展潜力的“第六代计算机”。

三、计算机的发展趋势：

随着计算机技术的发展，网络的发展及软件业的发展，使计算机的发展已经进入了一个崭新的时代。目前，计算机正向巨型化、微型化、网络化和智能化的方向发展。

（1）巨型化：高速度、大容量、功能强

（2）微型化（3）网络化（4）智能化

四、分类及应用

1、计算机的分类：

由于计算机的发展太快，随着时间的推移，分类的界线一直在不停地调整。但从理解计算机的角度来看，计算机可以按用途和规模进行划分。

计算机按照规模大小和功能强弱分类，有巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机。

计算机按照设计的目的和用途分类，可以分为通用计算机和专用计算机两种。我们日常使用的微机就是通用计算机；专门与某些设备配套使用的计算机就是专用计算机。

2、计算机的特点：

计算机作为一种通用的智能工具，具有运算速度快、运算精度高、通用性强的特点，特别是它具有记忆功能、逻辑判断能力以及程序控制能力。

（1）运算速度快（2）运算精度高（3）通用性强（4）记忆功能和逻辑判断能力

（5）程序控制能力

3、计算机的应用领域：

自计算机问世以来，计算机技术以惊人的速度飞速发展，并广泛深入到社会的各个领域，对人类社会的发展产生了深刻和巨大的影响。

（1）科学计算（2）数据处理（信息处理）（3）实时控制（过程控制）

（4）计算机辅助工程（5）计算机通信（6）人工智能

总之，计算机的应用范围非常广泛，从人造卫星到日常生活，从科学计算到儿单玩具都有计算机的踪影。人们只有提高计算机方面的知识水平，才能使计算机充分发挥作用。

五 计算机的硬件和软件

一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分，他们的关系如图：

（一）、计算机的硬件组成：

计算机硬件的组成有五个部分，即控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备。 1、中央处理器（CPU）

CPU，它是计算机的核心，中央处理器包括了控制器和运算器两个部分。

2、存储器：

存储器是计算机的记忆和存储部件，用来存放信息。

计算机的存储器可以分为内存储器和外存储器，内存储器又可分为只读存储器（ROM）和随机存储器（RAM）。

外存储器包括软盘、硬盘、光盘等。 3、输入∕输出设备 （1）常见的输入设备：

键盘、鼠标是微机中最常见、使用最多的的输入设备。 （2）常见的输出设备：

显示器是实现人机对话的重要工具，是不可缺少的输出设备。 打印机是将计算机处理结果打印在纸张上的输出设。 （二）、软件的概念：

软件是相对于硬件而言的，软件由程序、数据、文档这三部分组成。 软件包括系统软件和应用软件两大部分。

教学后记：

第三节：计算机的安全使用与道德规范

教学目的与要求：了解计算机安全使用的意义； 增强对病毒的防范意识；

懂一些必要的知识产权知识，树立法制观念。 教学重点与难点：安全用机、防病毒、知识产权常识（重点）； 按机房制度用机（实践中的难点） 教学形式：进入机房，现场教育 教学过程：

1． 引言

2． 阅读与讲解（学生看书，演示相关资料） 计算机病毒与防范知识； 知识产权简介；

用机道德规范及机房制度；

中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例总则。 3． 提问

什么是计算机病毒？计算机病毒有哪些危害？ 使用计算机应注意哪些问题？

不经别人同意就把他制作的软件拷贝给旁人使用，对不对？为什么？4． 小结（投影或板书要点） 计算机病毒； 防病毒措施； 知识产权； 用机道德规范。 5． 上机准备 布置预习；

第二章 WINDOWS xp操作系统

在电脑的实际应用中，电脑的基本操作和操作系统有很大的关系。每种操作系统的命令和使用方法都不完全相同，都有其自身的特点和规律。电脑入门的基本功主要体现在对操作系统的熟练程度，使用操作系统完成电脑操作的能力。

Windows xp操作系统是图形方式操作系统，很受人们的欢迎。各个计算机的软件生产厂商也设计了大量在Windows系统环境下运行的软件，使得Windows系统成为PC电脑上流行的操作环境。

教学目的：

1、认识鼠标，学会鼠标的几种操作，认识鼠标指针。

2、了解Windows xp的基本界面，认识各个图标，并学会使用开始菜单。 3、掌握Windows xp的窗口的基本组成与操作能切换各个窗口。

4、能启动Windows xp自带的计算器，并利用计算器进行一些简单的运算。 教学重点：

鼠标的操作、窗口的操作

教学难点：

窗口的操作

教学方法：

讲解、演示、练习相结合的方法

教学过程：

第一节 中文 Winxp概述

一、Pwinxp 的特点

Winxp是一种不基于 DOS 的一种全新、独立的操作系统，其特点如下： 1、全新的用户界面 全新图形用户界面。 2、支持长文件名

可支持长度≤255个字符且可留空格的文件名。 3、完整的操作系统

一个独立、完整的32位操作系统，不再依赖于DOS。 4、即插即用功能 自动检测，自动安装。

5、添加和删除程序极为方便：提供了“安装/删除程序”功能，所以安装和卸载软件非常方便。 6、强大的网络功能：Winxp 不仅是一个PC操作系统，同时也是一个功能强大的网络操作系统，提供了对等网和客户/服务器两种网络模式。

7、支持多媒体：自动检测多媒体设备并安装，还提供了多种多媒体软件。 8、多任务操作系统：在Winxp 环境下，同一时间可运行多个应用程序。 二、winxp的启动和关闭

1、启动 Winxp ：从开机到Win xp桌面出现的过程。

2、关闭Winxp ：“开始”→“关闭系统 „”→选择“关闭计算机”，单击“确定”三、熟悉计算机

第二节 鼠标的基本操作

在Windows xp操作系统下，鼠标一般可以产生下面的几种操作。 （1） 滑动和指向

鼠标在一个平板上滑动时，会使屏幕上的图形光标和鼠标产生同一方向的移动。图形光标移动的位移量和鼠标移动的位移量不一定成正比。 注意：鼠标不能离开平板进行滑动。滑动鼠标时要靠手腕

的灵活性，而不必有很大的动作。

（2）单击

当图形光标指向甘某个图形标志后，还需要向系统传达操作者的指令。这时只需按一个鼠标按键，就可以使系统接受确认。系统根据图形标志的含义，执行具体的操作。按动一下（按下再松开）鼠标的按键，称为单击。

（3）双击

图形光标指向某个图形标志后，快速、连续按动鼠标按键两次，称为双击。双击需要一定的连续性，但不要求速度极快。

Windows xp操作系统中的双击，一般是指按动鼠标的左键。

（4）拖动

需要移动或多项选择时，会遇到鼠标的拖动动作。图形光标指向某个图形标志时，按住鼠标的按键，滑动鼠标，当达到需要的位置时，松开鼠标的按键，这样就完成了一次拖动。

二、学生自己练习

第三节 键盘操作

课 题：键盘操作 课 时：1课时 课 型：新授课

教学方法：“任务驱动”教学法 教学用具：计算机

教学背景：对于本年级的学生来说，在以往的计算机操作方面，键盘操作已不再

生疏，所以本节课只需与学生们共同回忆与熟悉键盘操作及键盘的组成。

教学目标：

1、 知识目标：键盘做为计算机的主要输入设备，需学生们掌握键盘的组成及使

用方法。

2、能力目标：由熟悉键盘到熟练操作键盘。 教学重点：键盘上一些特殊的功能键的使用。 教学难点：键盘上一些特殊的功能键的组合使用。 课前准备：

1、学生上机座次分配。

教 学 过 程

一、复习及新课导言： 师：计算机的输入设备有哪些？ 生：鼠标、键盘、光笔„„。

师：上节课我们学习了有关计算机的输入设备中的鼠标的操作，在以往的学习过程中，大家都学过键盘的操作，键盘是计算机的主要输入设备，是人与计算机进行交流必不可少的工具，所以，今天我们再一次学习键盘的操作。

二、讲授新课： 1、认识键盘：

常用的键盘有101个键，分为四个区：主键盘区、功能键区、光标控制键区和小键盘区。（以书中第26页图5—1为例或以实例）

主键盘区：有数字键、字母键、符号键、空格键、换档键、大写字母锁定键、回车键、退格键、

控制键。

问题1、：热启动组合？问题2：上、下标组合？

功能键区：F1—F12：在不同的软件中它们的功能，要根据软件的说明去使用。

光标控制键区：用于向上、下、左、右四个方向移动光标。另外还有插入、删除、置行首、置

行尾、置文首、置文尾、向前翻页、向后翻页。

小键盘区：NumLock键为数字锁定键，在键盘右上角有与它对应的指示灯。亮为数字输入状态，

灭为光标控制状态。

2、键盘操作姿势和指法：

姿势：在以往的学习过程中，同学们都掌握了上机操作键盘的基本坐姿，不在特别强调； 指法：重点掌握基本键与手指分工，另外击键的方法要领是八个手指自然弯曲，轻击键盘，瞬间发力，并立即反弹，击键后，手指立即返回基本键。

6、实践过程。（教学过程的重点）

练习一：打开记事本应用程序，输入英语课文中的内容。

或练习输入字母

第四节：指法训练

教学目的与要求：掌握计算机键盘操作的姿势与指法 教学重点与难点：操作姿势、指位、击键要领 教学形式：边教边练 教学过程： 1．引言

写字的基本功是练习基本笔画，计算机操作的基本功是键盘指法。从这堂课起我们进行指法训练。

[板书] 三、指法训练 2．新授

为了掌握正确的指法，首先要了解打字操作的姿势。（指导学生阅读课本中的1.姿势） 提问：请说一说操作时姿势的基本要求是什么。 [板书] 姿势要领 挺 上身挺直 松 身体放松 稳 手臂放稳 轻 手指轻放 专 双目专视

看录像（打字姿势片段）。指导学生按要求作出操作姿势，并巡回辅导检查纠正学生的错误。学生相互检查。

键位指导：观看大键盘上八个基准键位：

G H、将左右双手的手指正确安放在基准键上，大拇指轻放在空格键。

（用摄像头和投影机将键盘投至大屏幕，讲解要领，巡回、检查并纠正学生的错误） 指导学生用八个基准键击键练习数分钟后，再作讲解。

（利用电教设备将示范动作投影至大屏幕，分区讲解手指的分工） [板书]

指法要领

十指分工，包键到指，能者多劳，各司其职 手指的“家”，英文Key Home 基准键

触觉定位，迅速回归 [练习] 基准键位指法练习。

3．课堂小结： (1) 操作姿势

(2) 基准键位：A、S、D、F J、K、L、； (3) 手指分工

(4) 击键要领 4. 课堂作业。

第五节 Windows xp的基本界面

打开计算机后，计算机硬件系统通过自身检查，没有硬件错误后，将控制权移交给磁盘上已经存在的软件系统。这个软件系统就是操作系统。

下图是Windos xp启动后的基本画面，呈面在你面前的整下屏幕区域称为桌面。

Windows xp 桌面

（1）任务栏

系统默认将任务栏放在屏幕的底部。在打开程序、文档或窗口时，任务栏上将出现了一个相应的按钮，表示该程序、文档或窗口正处于运行中，操作者可以通过该按钮在已经打开的窗口或运行的程序来回切换。

任务栏上可以自定义工具栏。工具栏中有代表应用程序、文档或窗口的图标，鼠标左键单击可以直接运行程序或窗口。

（2）“开始”按钮

任务栏的最左边是“开始”按钮，将鼠标箭头放在该按钮上，停留一会儿，就会显示“单击这里开始”的提示。单击“开始”按钮可以显示开始菜单。在开始菜单中能够完全显示并运行Windows xp 的应用程序、查找文件、获得帮助等基本操作。

（3）我的电脑

桌面上有一个图标叫“我的电脑”，操作者可以使用它查看计算机上的所有内容。双击桌面上的“我的电脑”，即可浏览打印机、文件或文件夹等计算机的硬件和软件资源。

（4）我的文档 “我的文档”常用来保存用户在计算机中建立的各种文件。Windows xp 中很多软件都自动默认保存文件的文件夹是“我的文档”。

（5）回收站

“回收站”就像一个垃圾桶，要扔掉的东西就放在这里面。如果想删除文件或文件夹，那么用鼠标拖住这些文件或文件夹，放到“回收站”就可以了。如果还需要恢复，这些文件还可以从“回收站”中找回来。需要注意，“回收站”也有空间限制，在一定的时候，也需要清除垃圾，也就是需要“清空回收站”。清空“回收站”后，原来删除的文件就被真正地删除，再也找不回来了。

（6）网上邻居

如果你的电脑中有网卡，并连通到一个网络上，电脑桌面上就会出现“网上邻居”的图标。通过它，可以连接到一个网络中其它的计算机上，并共享数据和其它资源。

（7）Internet Explorer ( IE 浏览器)

如果要在Internet 上遨游，浏览器是必须的工具之一。Windows xp 提供了IE 浏览器。通过它你就可以浏览互联网上的各种资源了。

第六节 开始菜单及窗口的基本组成

（1）开始菜单

无论何时何地，只要利用鼠标单击“开始”按钮，都可以弹出一个很重要的菜单。下图是开始菜单的一部分。

菜单中的“►”表示可以继续打开一个菜单，此时，只需将鼠标箭头放在菜单中的这一项上，不必单击或双击，就可以打开它的下一级菜单。

菜单中的“…”表示可此由此打开一个对话框，单击此项时就可以打开相应的对话框。 通过开始菜单，可以完成 Windows xp的各项操作。

开始菜单

（2）窗口

Windows 系统的界面主要组成是窗口和图标，使用鼠标主要是对窗口或图标进行操作。计算机的各种硬件、大多数软件都以图标形式出现在操作者的面前，当你对其进行操作时，一般都将图标打开为一个窗口，并出现在桌面上，然后对窗口进行各种操作。

1、窗口的基本组成与操作

 标题栏图标：Windows 中的第个窗口都有一个标题栏，用来控制窗口的关闭、最大、最小

等操作。

 标题栏：Windows 中每个窗口都有标题栏，用来显示窗口标题。它可以控制窗口的最大化

和还原，另外，当鼠标光标指向标题栏时，拖动鼠标，可以在桌面上移动窗口。

 最小化按钮：最小化按钮用来使窗口成为任务栏上的一个按钮，并使该程序后台运行。左

键单击最小化按钮，就执行窗口的最小化。当需要恢复程序前台运行时，只要左键单击任务栏上的程序按钮，就可以完成恢复操作。

 最大化按钮：最大化按钮用来使窗口变成最大的形状，也就是扩大到整个桌面。左键单击

此按钮，可以将窗口扩大到整个桌面，此时该按钮成为还原形状，称为还原按钮。左键单击还原按钮，可以使窗口复原。

 关闭按钮：关闭按钮用来关闭窗口。左键单击可以关闭窗口。

 边、角：边和角用来确定窗口的边界。当鼠标移动到窗口的边、角上时，鼠标指针变成相

应的调整状态。这时，拖动可以改变窗口的大小。

 垂直和水平滚动条：当窗口不能显示其中的所有内容时，窗口左侧或底部会出现滚动条。 2、窗口切换：

 当窗口可见时：单击窗口的任意处

当窗口不可见时：单击任务栏上相应的任务按钮。

第七节 汉字输入法（一）

课 题：输入汉字—全拼

课 时：1课时 课 型：新授课

教学方法：“任务驱动”教学法 教学用具：计算机

教学背景：对于本年级的学生来说，在以往的计算机操作方面，文字录入已不再

生疏，所以本节课只需与学生们共同回忆输入汉字的录入方法。

教学目标：

2、 汉字录入的几类方式；语言指示器的切换；中文输入状态下的语言指示器的提示栏

的使用。

由熟悉键盘到熟练操作键盘。 教学重点：语言指示的使用。 教学难点：输入法的功能设置的使用。 课前准备：

1、学生上机座次分配。

教 学 过 程

一、复习及新课导言：

键盘作为输入设备在计算机上占有非常重要的地位。上节课我们学习了利用键盘进行英文的输入，本节课我们来进一步学习键盘的使用——利用键盘输入汉字。

二、讲授新课：

这节课我们学习的内容大家并不陌生，今天的学习你可以把它看成你以往学习的进一步深化。（分析：这部分内容，学生在以前的信息技术课程的学习中已经学习过）

首先我们大家在一起回故一下进入和退出中文输入状态的方法： 1、进入和退出中文输入状态：

在计算机上输入汉字，首先要进入中文输入状态。在Windows xp中进入中文输入状态可以采用以下的方法：

方法一：

步骤一：单击任务栏右端提示区中的语言指示器，选择适当的输入法。

步骤二：将鼠标指向其中的“***”选项，并单击鼠标左键。（屏幕下方出现“***”输入法提示栏。）

退出中文输入状态与进入类似。 方法二：

在英文输入状态按下Ctrl+Space键，即可启动某一种中文输入法。（要想使用其他输入法，可以连续按下Ctrl+Space键，直至切换到目标提示栏出现为止。

（在此学习过程中可以加入其他拼单输入法学习，以使学生自己来选择合适自己的输入法，其中也可以介绍一下五笔输入法。）

今天我们利用Windows xp中附件中的“记事本”来做一些汉字录入的练习。 要求同学们所做的练习如屏幕所示。

（在此复习了以前所学的运用相关的应用程序——“记事本”。）

练习1：利用拼音输入法输入“天”字； 练习2：利用拼音输入法输入“悄“字； 练习3：利用拼音输入法输入“女”字； 练习4：利用拼音输入法输入“却”字； 练习5：利用拼音输入法输入“学习”一词； 练习6：利用拼音输入法输入“记事本”一词； 练习7：利用拼音输入法输入“西安”一词；

练习8：拼音输入法的功能设置——“整句输入”、“造词”等。

利用拼音输入法输入“这是一只可爱的小花猫”。

练习9：错误修改。（Backspace、De键的复习）。 6、实践过程。（教学过程的重点）

课堂小结：大家练习共做了9个练习，其中练习1、2为单字练习；练习3、4为拼音输入法中“ǖ”的学习；练习5、6、7为拼音输入法中词的输入学习，这里有用章节切分符输入“西安”的学习；练习9为句子的输入学习。这节课上到这里你会发现图6—2并不难掌握，通过这一节时间的练习老师相信大家对汉字录入的方法及中英文转换一定有了更深刻的了解，掌握得也一定不错了。如果你感觉仍不太熟练，那就需要你多花点时间多做一些练习了，因为练习的时间与你掌握的熟练程度成正比。

板书设计：

第7课 输入汉字的学习

1、进入和退出中文输入状态：

2、全拼输入法， 教学后记：略

第八节： 智能ABC输入法

教学目的： (1) 了解智能ABC输入法的特点和功能。 (2) 初步掌握智能ABC输入法的使用。 教学过程： 引言： 汉字输入技术是用计算机进行文字处理的基础，每个同学必须掌握一至二种汉字输入法，智能ABC输入法作为一种新型的输入法，很适合青少年朋友们学习掌握。本课我们将学习使用智能ABC输入法。

一、 功能和特点

设计新颖——基于词的输入而非字的输入。 博采众长——综合了音码和形码的特点。

方法多样——有全拼、简拼、混拼、笔形、音形混合、双打、词语等多种输入方式。 功能全面——有自定义词语、词频调整、朦胧回忆等功能。 词语丰富——有6万余条常用词汇。 二、 使用方法

1． 全拼输入——采用标准的汉语拼音方案。 ① 输入单字： 如“一”字，输入拼音“yi”再按空格，在侯选框中选“1”即可。 ② 输入词组： 如“中国”二字，输入拼音“zhongguo”再按空格即可。 当拼音混淆时可用隔音符“’”（单引号）分隔。如：“西安”二字，拼音为“xian”，与“先”字同音，使用隔音符后则为：“xi’an”。

③ 输入短语： 如：“我们爱计算机”，输入拼音“women’ai’jisuanji”后按回车，再选字即可。 学生练习：实践3-2（4）。

2． 简拼输入——对全拼输入的简化（用于词组输入）。

方法：对单声母或零声母的音节取其第一字母，对双声母的音节通常取前两个字母。 如：“程序”的全拼是“chengxu”，简拼是“chx”，也可以是“cx”； “中华”的全拼是“zhonghua”，简拼是“zhh”，或“z’h”； “珍贵”的全拼是“zhenggui”，简拼是“zhg”，或“z’g”。 学生练习：实践3-2（5）。

3．混拼输入——全拼和简拼的组合（可减少重码，用于词组输入）。 如：“南京”的全拼为“nanjing”，简拼为“nj”，混拼为“nanj”或“njiang”。 学生练习：实践3-2（5）。 4．自动分词和构词 说明：

① 输入一组外码字串后，智能ABC会按照语法规则，将其划分成若干语段，分别转换成词语，这个过程称为自动分词。

② 把若干个词和词素组合成一个新词语的过程，称为构词。

③ 使用智能ABC的自动分词和构词这两个功能，可以自定义词语。

如： 自定义“镇江中学”一词时，先混拼输入“zhenjzx”后，按空格键分词，可分出“镇江”和“中学”二词，此时自定义词语“镇江中学”已自动完成，以后只须输入“zjzx”就能输入新词“镇江中学”。

又如： 自定义“我们爱计算机”，先混拼输入“wm’ai’jsj”后，按空格键分词，可分选出“我们”、“爱”、“计算机”三词，以后只须输入“wm’a’jsj”，即可输入“我们爱计算机”一词。 学生练习：

将李白词“黄鹤楼”中的每一句自定义成一个词语，然后用新词语输入原词。原词如下：

黄 鹤 楼 李 白

故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。

综合练习： 实践3-2（7）。 本课小结：

本课学习了智能ABC输入法的用法，通过练习可以发现，在使用智能ABC输入法时，应做到以下几点：①多用简拼或混拼输入；②必要时使用隔音符；③多用词组输入；④对常用的短语可自定义成新词输入。遵循以上几点后可大大加快输入速度。

第三章 系统资源管理

第一节 文件建立及保存、命名、构成

一、教材分析

是学生了解信息存储、管理的重要一步，为学习后面的管理文件夹打下坚实的基础，起到承上启下的作用。 二、 教学目标

（1）知识目标：文件的命名、类型

（2）能力目标：掌握文件的建立、保存和培养学生自主学习、协作学习的能力 （3）德育目标：培养学生良好的信息素养，使用文明的文件名。 三、 教学重点、难点

重点：文件的建立、保存、命名 难点：保存的方法、通配符的使用 四、 教学方式

理论部分采用直接授课的方式；操作部分采用举例演示与学生操作相结合的方式。 五、 学法指导

1．自主学习 协作学习 六、 教学过程 （1） 导入新课

同学们还记得第一章学了信息与信息技术， 师问：信息技术的核心是什么？ 生答：计算机技术

师曰：对，所以在计算机上存放着的就是各种信息，比如:有哪些信息? 生答：文章、音乐、图画等。

师：那么这些信息是如何保存在我们的计算机里的呢？今天我们学习的内容就是如何在计算机上书写一篇文章，画一幅画，然后把他们保存，了解这些的信息在计算机上的保存过程。好，接下来就请同学们看10分钟的书，然后我们一起来掌握这堂课的内容。 （2）讲授新课 (一) 文件的建立

看完书之后请同学起来回答：我们如何来建立一个文件呢？

生答：操作过程（一、写字板，师解释除了他还有记事本，今后要学习的word；二、画图；） !!!!!!!!!!!!!!重点：解讲写字板的建立、保存。

解疑难:上节我们学习了窗口的相关知识，复习窗口的组成，通过文件菜单我们可实现文件建立、保存等，然后演示给同学们看。要求一学生来作演示。 思考：当文字输入到工作区的右边界，“写字板”是否会对文章自动提行？ (二) 文件的保存

保存的两种类型以及他们适用的场合（保存：在第一次建立是适用，另存为：在原文件内容的基础上建立一个新的文件，他的功能是不影响原来的文件内容的情况下，把新做的改动在另一个地方也就是文件中保存下来，便于管理），观察保存的界面（保存的位置、文件名、保存类型）。

(三) 文件的定义

我刚才观察了文件保存的界面，发现保存的类型有所区别，其他都差不多，因此说明一个问题：

师：是什么问题？

生不能答师释疑难：认识了文件就知道了信息保存形式，比如：如果是文档文件扩展名一般是：doc，图画文件：bmp，声音文件:wav。下面我们就一起来了解掌握什么是文件。 (四)文件的命名

引题：外国的人是如何取名的？姓中间小圆点然后是名，比如：冯·诺依曼。 讲解：1、文件的构成

2、文件的命名规则（共阐述3点）1.文件长度和不能包括的字符；2.主文件名和扩展名

之间用半角状态的小圆点分隔；3.主文件名不能是空格，当扩展名是空格时，中间的分隔符可省略。

练习指导：下列哪些文件名是不合法的

DOC>A DOC a W?W 资料 (五)文件的类型

提问：凡是由计算机处理的对象都视为文件，文件不乱套了吗？

引题：为了便于查找，文件按内容的不同分成不同的类型，用扩展名加以区分。 讲解：文件的类型（针对常用类型）

COM或EXE、BAT、WPS、DOC、TXT、BMP、AVI、WAV 注意：Windows用不同形式的图标来代表不同的文件类型。 练习指导：请说出下面的文件类型

声音.WAV 图像. BMP 文档.DOC (六)思考如何文件的查找（这也是下堂课的主要内容）

引问：我们怎样才能从磁盘上寻找指定名称的一篇文章、一幅图或一首歌曲呢？ 小结（出示提纲，学生回答） 1、文件的建立、保存 2、文件的构名

3、文件的命名、哪些字符不能用文件的命名？ （3） 学生探索思考和练习

1、ABC.???能不能用ABC.*来代替。 2、练习

课后练习1.2.3.4.5题。

第二节 资源管理器的使用

教学目标:

1、 会启动资源管理器

2、 了解资源管理器的窗口界面 3、 理解文件的树状结构 4、 +和-按钮的使用

一、组织教学

（组织学生开机进入上课状态）

1、 没有登录到WINDOW xp的同学快点登录进去，没有登录网络的同学请注销一下再登录。 2、 把你们的手放开鼠标和键盘，看一下自己的显示器和老师的屏幕是不是一样，如有个别同学的

显示器跟老师的不一样，请关闭自己的显示器，跟旁边的同学共享一下。

二、复习引新

除了用“我的电脑”窗口浏览和管理计算机资源外，我们还可以用“资源管理器”窗口，这节课我们就一起来学习这方面的内容。

三、学习新知 1、（“资源管理器”的打开）

①首先我们要打开“资源管理器”窗口，请问哪位同学会打开资源管理器呀？

②请XX同学上来演示一下 ③指导并演示：（开始 —— 程序 —— WINDOWS 资源管理器）

（在windows工作桌面上鼠标左键单击“开始”按钮，弹出开始菜单，指向程序选项，弹出程序子菜单，指向windows资源管理器，鼠标左键单击 windows资源管理器，系统便启动资源管理器）

④下面把显示器给同学们自己控制，并完成任务一

第一次：学生上机操作

任务一：打开资源管理器，并找出三种打开资源管理器的方法

（提示：右击“我的电脑”、“开始”按扭，我的电脑窗口中的任一“磁盘”或“文件夹”）

⑤大家都差不多完成任务一

下面老师要控制你拉的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘。 看一下你们的显示器是不是已经切换过来了

请XX同学上来演示一下你找到的几种打开资源管理器的方法， 好的，下面请XX同学上来演示一下你找到的几种打开方法 ⑥总结并演示6种方法： 方法1：“开始”按钮→“程序” →“Windows资源管理器” 方法2：右击“我的电脑” →“资源管理器” 方法3：右击“开始”按钮，→“资源管理器”

方法4：右击“我的电脑”窗口中任一个驱动器或文件夹图标，然后选择“资源管理器”

方法5：按住SHIFT键（要指明），双击“我的电脑” 方法6：按住键盘上WINDOWS专用键（要指明），再按“E”键。）

2、（“资源管理器”窗口界面）

①我们刚才打开了这么多个资源管理器窗口，我要关掉它们，鼠标左键单击标题栏上方的关闭按钮（这个叉叉），

②现在屏幕上显示的就是“windows资源管理器” 窗口，

③请XX同学回答一下窗口的各部分名称

④对这部分叫标题栏

（继续其它部分的提问，然回答不对则另叫学生）①标题栏 ②菜单栏 ③工具栏 ④地址栏 ⑤文件夹窗口 ⑥文件窗口 ⑦状态栏。

⑤“资源管理器”明显地将窗口分为左右两个部分，

⑥左边以层次结构的方式列出电脑中的所有资源，它叫文件夹窗口

⑦右边是左边所选中的文件夹中文件和文件夹，右边叫文件窗口

⑧我们现在打开资源管理器，单击左边的文件夹歌星，可以在右边看该文件夹的内容

⑨地址栏，显示的是歌星，表示当前打开的是歌星文件夹

3、（文件夹的树形结构以及+和-的使用）

介绍文件夹树形结构

总结：如果磁盘或文件夹前面出现了 三角空心 ：表示该文件夹含有下一层文件夹；（下一 层的文件夹称为该文件夹的子文件夹）刚才同学们发现，单击 三角空心 则在左侧窗口中屏开

子文件夹，同时“空心三角”变成“实心三角”。

如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹。

4、（选择当前驱动器和文件夹）

①指定当前驱动器或文件夹的工作，在左侧的文件夹窗口进行。

②单击选择文件夹：在文件夹窗口中单击某一个驱动器或文件夹，使之变蓝或高亮显示。同时右侧的文件窗口中将显示当前驱动器或文件夹下的全部子文件夹及文件。

③双击展开/折叠文件夹：文件夹前带加号标示的，双击该文件夹，可显示下级子文件夹。文件夹前带减号标示的双击该文件夹，可重新隐藏显示出来的子文件夹。

第三节 文件与文件的操作

教学目标:

1、 创建文件和文件夹

2、 文件和文件夹的操作（复制、移动、删除、重命名等）

3、 创建快捷方法

一、组织教学

（组织学生开机进入上课状态）

3、 没有登录到WINDOW xp的同学快点登录进去，没有登录网络的同学请注销一下再登录。

4、 把你们的手放开鼠标和键盘，看一下自己的显示器和老师的屏幕是不是一样，如有个别同学的显示器跟老师的不一样，请关闭自己的显示器，跟旁边的同学共享一下。

二、复习引新

1、 （复习资源管理器的启动以及+和-按扭的使用）

a) 上节课我们学习了使用资源管理器浏览文件，

②现在我们打在资源管理器：（开始——程序——windows资源管理器）

③在左侧窗口中，如果文件夹图标左边有+表示该文件夹含有子文件，单击就可以将子文件夹展开

④如果文件夹图标左边有-表示文件夹已经展开，单击就可以将子文件夹折叠

⑤如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹

2、（引入）

（先打开玩游戏，同学们一定很好奇）同学们安静一下，老师刚才玩的游戏叫“坦克大战”，想不想玩玩游戏呀？那请大家安静下来，跟老师学习文件操作。

三、学习新知

1、（文件夹的新建）

①我们要新建一个文件夹并且命名“游戏”，请问哪位同学会新建文件夹呀？

②请XX同学上来演示一下

③指导并演示：A（窗口菜单：文件——新建——文件夹——命名）

（在窗口菜单上，单击“文件”，在弹出的文件菜单上，指向“新建”选项，在弹出的子菜单上，指向“文件夹”选项，鼠标左键单击“文件夹选项”，则在右侧窗口中出现了一个新文件夹图标，然后填入名字“游戏”，我们的游戏文件夹建好了。）

B（快捷菜单——新建——文件夹——命名）

（当然，我们还可以鼠标右键单击右侧窗口空白处，在弹出的快捷菜单上，指向“新建”选项，接下来跟刚才的方法一样的，同学们自己待会试一下）

④完成任务自己建立文件夹