河北省青年教师初中物理优质课比赛观摩心得

河北省青年教师初中物理优质课比赛观摩

学习心得体会

9月19日至21日，非常荣幸地参加了“第九届全省中学物理青年教师优质课大赛”活动，亲临现场观摩我国物理教育领域最高级别的赛事，欣赏来自各省市优秀物理教师精彩的表现，开阔了眼界。我在初中赛场认真听了《电路的连接》、《磁现象》、《声音的产生》、《声音的特性》四个课题共16节课，还聆听了加权评委的点评，感觉受益匪浅。

在评比过程, 一个相同的课题可以听到几个老师用不同的方式去讲授。总体感觉上课的模式，流程都是基本一样的，在教学方法上基本上都采用了探究物理的基本步骤：设计实验、进行试验。但每位老师上课的感觉、课上的教学效果却大相径庭。有的老师课堂把握的很好，包括课题内容的分布和时间的把握，让人感觉到每一个实验设计的恰到好处。有的老师的课堂驾驭能力稍差点，多媒体课件、实验器材创设出的课堂气氛也不够活跃。不过每节课都有精彩的部分, 每个老师都有创新的地方。

如张家口第九中学武界峰老师执教的《电路的连接》，在引入新课时利用电子琴来控制“电路的连接”这四个字，伴随着优美的音乐，我们看到这四个字也在跳舞，一曲终结，老师让弹琴的同学起立。当时一下子就把同学们，及听课老师的心给吸引了。从而引入我们这节课要讲的内容，而且在最后老师还揭秘了我们引课时的小魔术。在教学设计上的亮点是该老师教学创新能力的一种体现。 保定十七中老师执教的《磁现象》给我的总体印象，这节课很流畅，很舒服，从课题的引入、情境的创设、学生情绪的调动、课堂的精细化设计、板书的设计、细节的引导、教学的“过渡”、对教材的处理、每一个知识点都过渡的那么巧妙，那么顺其自然。充分展现了教师个人所具有的扎实的基本功。在开课时设计了一个小迷宫，让学生用小魔法棒带领小球回家，在讲到如何让认识磁体时，老师准备了条形磁铁，蹄形磁铁泡沫薄板，让同学们到黑板上贴出它的N,S 极。再讲磁感线时老师让学生自己做一做，拿着纱布包裹的碎铁屑，均匀的洒在玻璃板上，再利用实物投影展现。很形象，很直观的看到了磁感线的排列，起到了很好的理解学习的效果。

沧州市刘家庙中学张金密老师执教的《认识声现象》，说明该老师有着良好的课堂掌控能力，她那极具亲和力的教态、及课堂上的民主气氛，还有灵活的教

育机智等，我想，就算这节课有表演的成分，但也绝对是一个教师良好个人素质的展现。

保定二中分校苑旭静老师执教的《认识声现象》，说明老师对教材熟练驾驭和准确把握能力，知识点设计和重难点突破上可以看出老师对教材的挖掘使用，是下了多么深的功夫。石家庄五十四中学方江涛老师执教的《乐音的三个特征》等等都给我非常深刻的印象。还有很多老师的课，有的实验设计别出心裁，引人入胜；有的教具制作精良，令人耳目一新；有的素材采集和选择做得很好，让人叹服；有的在克服学生思维障碍上的引导水到渠成，无可挑剔„„

体验成功的物理课就像品尝一杯醇香的美酒，聆听一首动听的歌曲，欣赏一幅精美的油画，使人仿佛进入艺术的境地，真的很佩服这些老师们。幸福之余更主要的是让我感到自身的不足，更确定了我自己今后的目标和努力的方向。

1、进一步加强教材研究，更好地备课。说来可笑，通常我都认为“教材已经很熟了，上课不拿书都可以了”，听课学习这两天，相反的看法萌生了：无论教材多么熟悉，都不足以作为不认真备课的理由。教学艺术是无止境的，一节内容该怎么教学，是“没有最好，只有更好”的。所以，我首先该做的，就是通过备课认真挖掘、加工、使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”。现行的物理教材内容丰富，知识点分散，强调以培养学生的能力为主，如何从分散的知识点中汲取我们想要的东西是一门学问，而我需要把这门“学问”持之以恒地做下去。当然，准备一节课，不仅仅是钻研教材，还包括了解学生、准备教具、实验器材、预设教学过程等等很多方面，我该尽力去做好。

2、让学生真正的参与课堂学习。这也是高效课堂所必须的。判定学生是否主动参与了教学，应该看参与的主动性，看参与的深广度，看学生的思维是否真正参与。用游戏，比赛，讲科学家的故事的方式激活课堂气氛，提高孩子们学习物理的积极性。对于这些方法要在分析好学生的基础上，大胆、合理的运用。比赛可以贯穿于整个课堂当中，可以采用“学生---学生”的形式，也可以是“学生---老师”的形式。如：在“学生---学生”的比赛中，可以将孩子们分成几个不成的小组，以抢答和必答的方式提问，正确的要及时给该组加分。

3、即使现在的教育理念是“学生是主体”，但也不能忽视了教师的主导作用。不要不加指导的留给学生太多时间去所谓的“小组合作”，老师一定要及时的予以指导和干预，否则时间不但白白浪费还不会取得预想的效果。在学生自主探究之前，老师最好把其中的难点或涉及的某个知识点给学生们提示一下，在确保大

家的思路清晰思考无故障后，可以做到有的放矢。

4、及时鼓励，上课时语言要有亲和力，眼神要激励每一个学生。有时候我自己都感觉到上课语气生硬、语调没有抑扬顿挫，语言也很单调。眼神总是很少与整个课堂所有的学生进行“眼神的碰撞”，当然也就很难达成“思维的碰撞”，部分同学甚至感到了冷落和轻视，课堂的积极性大大折扣。对于表现好的同学尤其是基础很差但是有进步的同学一定要及时鼓励。哪怕是一个眼神的鼓励，都会让孩子兴奋不已，都说好孩子是夸出来的，不管什么时候，不管什么年龄，夸奖别人可以让对方变得更加自信，更加积极。在平时的课堂还有作业中，老师都要用一颗慧眼去观察每个孩子的进步，只有老师肯定了，学生们才会有更多的动力。

5、改进自己的板书。从这些老师的优质课可以看出好的板书设计带来的良好效应。板书的内容是对教学内容的加工和提炼，也可以展示知识之间的逻辑顺序和关系，有助于学生记忆和理解。教师所展示出的规范的书写过程，认真地书写态度，本身也能使学生受到陶冶，对学生所起的良好教育和引领作用是不可忽视的。而我，恰恰在板书方面很潦草，今后要加强这方面的修炼。

所谓“养兵千日，用兵一时”，通过观摩学习，再次体会到：成功的执教一堂省优质课，绝非一日之功。只有乐于学习，勤于思考，日琢月练，才能做到源头活水、厚积薄发，才能使教学艺术得以提升，才能使师生共同享受每一堂课。我会在以后的教学中慢慢渗透这些教学理念和教学方法，争取成为一名合格的科研型教师！