感官领域插座圆柱体A组与B组结合
感官领域插座圆柱体B 组
一、介绍工作名称（今天李老师给小朋友带来的工作是感官领域插座圆柱体的工作，请小朋友认真看李老师是在哪里取得工作。）
二、取工作，取回工作放在工作毯下方（这是插座圆柱体A 组和B 组的工作）这是圆柱体B 组。
三、右手三指抽出圆柱体散放在前方，命名（这是圆柱体，我们一起来数一数有多少个圆柱体。现在请小朋友们认真观察他们有什么相同的地方，不同的地方。）
四、（现在我要把这些圆柱体按照从粗到细排列，从这里找出最粗的，放到这里）左手三指抽出最粗的圆柱体横放，右手两指顺时针方向触摸圆柱体一周。右手两指从左到右感知圆柱体的长度，翻转圆柱体从左到右感知面积大小。教师示范两遍（哪位小朋友愿意来尝试一下）。
五、三阶段教学讲解粗、细感念
1、命名：取出最粗的放在前方，命名（这是粗的）三遍，再取出最细的放在最粗的旁边，命名（这是细的）三遍。（请你摸摸粗的是什么感觉，请你摸摸细的是什么感觉）
2、辨别：指粗的（这是粗的还是细的？），指细的（这是细的还是粗的？）
3、确认：指粗的（这是？），指细的（这是？）
4、强化练习（请你伸出一根手指放在粗的上面，细的。）
5、将粗与细归回原位（请你把粗的放到这里，请你把细的放到这里。），从序列中任取两个圆柱体，请幼儿辨别粗、细（请问这是粗的还是细
的？）
6、讲解序列，边指边讲（这是粗的，这是细的，从粗到细变得越来越细，这是从粗到细的排列。这是细的，这是粗的，从细到粗变得越来越粗，这是从细到粗的排列。）
5、散放圆柱体，要求幼儿从粗到细排序（现在老师要请一位小朋友把它们按从粗到细的排列）
六、散放圆柱体，收回工作（现在我们要把圆柱体送回家，请小朋友认真看老师是怎样做的）左手三指取圆柱体，将粗的圆柱体翻转与圆穴逐一做对比，找到相同的圆穴右手两指顺时针触摸圆柱体一圈，再触摸圆穴口一圈，将两指放入圆穴感知圆穴。教师示范两次，邀请幼儿（哪位小朋友愿意尝试一下）
七、插回圆柱体，双手两指从上到下触摸接缝，以此顺序将所有圆柱体放回圆穴
八、双手将圆柱体纵向摆放，双手两指从大到小感知，再反转从小到大感知