7.金蝉脱壳2
生:(自由说说。)
师:那谁又知道作者是怎样观察的呢?自己读读课文。
生:我的目光顺着树干上下搜索着。我轻手轻脚的爬上树,躲在一个枝丫后面,聚精会神地盯着这只蝉虫,等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
师:原来作者是这样准备观察的。大家能画出几个具有代表性的词语来吗 ?
生:“搜索”“轻手轻脚 躲在 聚精会神 ” 。 师: 从这些词语你能看出什么呢?
生:说明作者观察的很认真,生怕错过了某个细小的地方,生怕打扰蝉脱壳。(学生自由说说。)
师:我们看见作者已经急不可待的想看看蝉怎样开始脱壳。那我们想去看吗? 生:想。
师:好,自己先默读一下蝉脱壳的过程。 生:(自读课文。)
师:填空“蝉的____露出来,接着____钻出来,而后____出来了,最后是____脱壳而出。” 生:背,头,脚,蝉尾
师:是先背到头然后脚再到蝉尾。一起把幻灯片上的这句话读一下。师:那在这个过程中,你觉得哪里最神奇有趣呢? 生:保护甲上颜色的变化:极淡的绿色----深绿色 眼睛----像花椒籽一样又黑又亮
蝉尾出壳一连串的动作----“抖动着”“伸着”“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等
师:整个动作配合的----- 生:自然协调。
师:蝉已经脱壳了,下面来欣赏一下几张图片。
这就是蝉脱壳后的图片。学完蝉脱壳的过程,看了这几张蝉脱壳后的图片,你有什么话想说吗?
生:蝉的本领太大了;蝉真厉害;„„ 师:所以作者称这是怎样一件事情啊? 生:神奇有趣。
师:现在老师有个问题,为什么“脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子,才依依不舍的离开了蝉壳”?
生:因为静静的趴在蝉壳上,说明蝉儿的筋疲力尽;依依不舍,写出了蝉儿不忍心离开蝉壳;蝉儿好像有思想、有灵性、有感情。 师:我们把第四节一起来朗读一下。 生:(齐读课文)。
师:试着背诵这段文章,首先要记住金蝉脱壳的顺序,其次要记住这个过程中蝉身上发生的变化,以及最后蝉尾脱壳时的一系列动作。 看着黑板上的相关提示,同学们先试着把这段课文背一下。 生:(背课文)。 师:谁来试一下。 生:(背课文)。
仔细读读这段文字,看看作者介绍了蝉在哪几方面,发生了怎样的变化?前后桌讨论完成表格。 部 位 变 化
翅膀 逐渐大了起来
颜色 由浅而深—深绿色—棕褐色 翅膀 排列整齐、图案精巧的斑纹 触角 灰白色的光环 (p)
背
头
脱壳中 脚
尾