浅谈如何开拓幼儿教师的教育新观念

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 浅谈如何开拓幼儿教师的教育新观念 任秀香 (园长) 2009-09-11 随着教育改革的步伐，作为幼儿教师的我们更要与时俱进，正确认识自身角色，为了自身的

事业而努力准备和奋斗，同时，要以新教师师德规范来严格要求自己；运用新课程改革的内容与要求贯穿于自己的教学活动中；要让自己处于不被淘汰的地位中，随时处于“充电”状态。还必须正确认识自己、认识幼儿和认识自己所从事的教育事业的性质。而我们必须做到：爱每一个孩子！学会尊重幼儿，从幼儿的角度思考问题，关心幼儿的身心发展，在不断学习与反思的过程中，为幼儿创设出更好的教育环境，努力让幼儿在各项活动中能得到不同程度的成长或是能力的锻炼。当然，我们还要不断追求自身的素质的提高，关注教育教学的新动态，开拓自己的教育视野，在学习中成长、在成长中积累经验。

[关键词]角色、准备、理念、新视野

时间把我们推进了信息时代的21世纪。自从我国加入了WTO，进一步融入到了世界主流中，进一步踏入激烈的国际竞争中时，同时也意味着我们教师迎来了空前的严峻挑战。我们除了要勇敢地迎接挑战、临危不乱、随机应变之外，我们更需要的是开拓我们自身的教育视野，这是作为现代教师的职责，也是现代教师的权利和义务。

一、正确认识幼儿教师角色

1．幼儿教师的社会地位和作用

随着社会的进步，时代的发展，越来越多的人关心幼儿的在园受教育情况，幼儿教师的自身素质得到很多社会人士的关心与重视。幼儿教师的地位也随之提高，在当今的社会主义社会中，已经逐步形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好的社会风气。使我们教师工作成为了人人尊敬和羡慕的工作之一。 我国著名教育家徐特立认为：教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事也，它对国家人才的培养、文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大的作用。①正因为教师对社会具有重大作用，我们肩负的责任更是责无旁贷：幼儿教师是孩子踏入学校的第一位老师，肩负着培养下一代的重任和强烈的使命感。而教育就是教育者向受教育者施加影响的过程，也说明了教师这个职业的重要性和关键性。

2．幼儿教师的角色定位

韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑也。”短短的九个字就包含了教师这个职业的职责、义务和工作性质。新课程的改革与实施，让我们意识到教育事业不是只在乎教师的教、不是以教师为中心，而是以幼儿的发展为主，让我们学着为幼儿着想、从幼儿角度去思考、尊重幼儿。由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转化为“平等中的首席”。

同时，幼儿教师更是幼儿的合作者、玩伴等多种身份，把握好每种身份，用心和幼儿交流，成为他们的好老师、好朋友……才能真正地做到因材施教、因人而异。就像每天早晨区域游戏一样，我们总会尊重幼儿的意愿，让他们自由选择他们喜欢的游戏，我们有时会询问他们在做什么，有时会观察幼儿游戏的方式和与同伴之间的交流情况，有时会和他们一起游戏分享他们的成功的喜悦，有时会引导他们学着拼搭一些新的建筑，让他们在不知不觉中提高对自己的要求，提高自己的动手能力。

二．做一名好的幼儿教师的准备

1．心理准备

想做一名称职的好的幼儿教师，那前提就是要爱孩子，只有爱孩子了，才会爱上自己的事业，爱上自己的专业。因为“爱”是所有教师师德规范的前提要求。就如林崇德说的那样：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”

当然，我们必须要严格要求自己，严格遵守教师师德规范，

2．知识技能准备

首先，我们必须具有扎实的专业底蕴，还包括基本功（说、唱、弹、跳、画）的功底，幼儿园的教学活动包括健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，幼儿教师在某方面来说，其实就是一名全能教师。就像俗话说的好“要给孩子一杯水，教师自己先要有一桶水。”这是我们教书育人的先决条件。其次，熟

悉和掌握现代化的教育教学理论，这是关键。第三，在熟悉和掌握的基础上，我们还要学会灵活运用，把这些教育教学理论融会贯通地运用到教学活动中，这是我们的最终目的，也是我们之所以要具备这些准备的原因。这样，才能够做到学以致用。

3．能力准备

专业术语的规范性、语言的流畅性、是否具有启发性和感染力等方面都是考量一名幼儿教师是否已经做好了能力的准备。但摆在所有事情的第一位的永远是孩子！了解孩子，才能做到教学的第一原则因材施教，而其他所有的能力都是为之服务的。

三、运用新的教学理念指导教学活动

1．教学环境的改变

如今的教学活动受到各方面因素的影响，教学环境就是其中一个因素。它不单单是幼儿生活的环境，还有师幼之间的一种关系、教学关系、学习的一种方式等等的方面。

师幼的关系不再是以前的教育者与被教育者、管理者与被管理者的这种关系；而是演变为引导者、合作者、促进者，教师有着主导性，但是真正的主体是孩子。发挥幼儿的主体能动性，首先就是要把幼儿的被动学习转化为主动学习、发现学习、探索学习、研究学习。

在晨间游戏和角色游戏中，我们都会给幼儿准备很多游戏的材料，根据主题内容，而不断更换材料或是提出新的操作要求等等。例如在“夏天真热闹”这个主题开展时，我在晨间游戏中放置了水果接龙、小猫钓鱼的游戏情节，既符合主题内容的要求，同时游戏中有些科学性原理在其中，这些都需要幼儿自己发现游戏规则，从而学会游戏，在游戏中得到乐趣。根据幼儿年龄的特征，他们所学的本领都是在这种“玩中学、学中玩”的形式下完成的，这也符合了幼儿爱玩的天性。

2．教师的工作方式

受新课程改革之前的教学方式的影响，很多时候，我们都会在脑海中冒出“我们的老师以前也是这样教我们的”观念。而这种观念会直接影响我们工作的方式和手段，会不自觉地把我们以前所接受到的教育方式再如出一辙地灌输到幼儿的身上。我们最先要做的就是先学会进行三思：思考我们想要做的是否适合如今的幼儿、是否符合新课程改革的内容与要求、是否有利于幼儿的身心发展。然后要学的就是反思工作，它也是一样重要，而且我们时时刻刻都要反思：在教学前反思，边预见边反思；在教学中反思，边学习边反思；在教学后反思，把反思付诸于行动。在反思中促进自身的专业发展。其实，教师的工作是一份良心工作，如何对待孩子，还在在于个人。

3．教学策略体现教师的教学机智

新课程改革下的教学策略的要求：（1）由重知识传授向重幼儿发展转变（2）由重教师“教”向重幼儿“学”转变（3）由重结果向重过程转变（4）由统一规格教育向差异性教育转变

这些教学策略的转变都说明了：幼儿的主体地位，每个幼儿都是独立的个体，我们必须尊重幼儿，以幼儿的发展为主。学会面向全体幼儿、看中幼儿的全面发展、让幼儿主动发展。

其实，这些环节都是相辅相成、息息相关的。《纲要》中指出：“教育活动内容组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重趣味性、科学性于生活、游戏中。”还记得在主题“六个好宝贝”的活动开展中，我设计了一节让幼儿认识动物的“神奇六宝贝”的教学活动，充分体现了《纲要》中指出的趣味性、科学性融入到生活、游戏中，活动中，幼儿的求知欲很高，对动物的六个宝贝的神奇的用途感到不可思议、觉得很有趣。幼儿享受获取知识的过程，对这些百科小知识有了一定的掌握，而且里面有很多的动物，在活动后贴在主题墙上，幼儿总是会很有兴趣的去观察他们，每个小朋友记得的知识不一定相同，他们会通过提问回答的形式、歌曲问答的形式来进行相互学习，这在无形中成了这次活动的延伸活动。也是我第一次看到幼儿对延伸活动有着如此大的积极性，令我深有感触。

四、形成新的幼儿教师教育观念

1．教育观念是教育行为的先导

教育观念是指教师对教育的基本认识和看法，它分为两个层次：一层从宏观上制约着教育的基本走向，包括教育的价值观、教育的目的观、教育的功能观等；另一层从微观上为教育的具体造作提供指导，包

括学生观、教学观、质量观等。②有了观念才会有所行动，正是所谓的“三思而后行”的最好的证明。 教师的教育观念体现在一日活动的各个细节里，面对新形式、面对新考验，我们要做到与时俱进，思想跟着时代走、观念跟着新课程改革前进。所以在上岗之后，我积极参加教师菜单式培训课程、认真研读专升本的学习、珍惜学校安排的外出听课的机会等等的学习机会，为的就是让自己不断学习、吸取经验，了解当前教育现状，使自己的思维跟上时代的步伐，接受新观念，合理运用新理念，才能做到真正地“活到老，学到老”。而决定这一切的就是我们的态度，因为“态度决定了一切。”

2．教与学的师生互动关系

（1）蹲下来和幼儿做朋友

每个幼儿都是完整的个体，是学习的主体，所以作为教师的我们必须要学会尊重幼儿，学会蹲下来——以幼儿的视觉角度看世界，直接参与到他们的生活与游戏中，可以有效地提高幼儿的积极性拉进与幼儿之间的距离，增进师幼的情感。小班刚开学的时候，很多小朋友都不适应集体生活，都会选择哭泣来表达他们的害怕与紧张的情绪，我和杨老师都会蹲下来，抱抱他们、亲亲他们，安抚他们，稳定他们的情绪。当一个月过去之后，很多胆小、不爱说话的小朋友都慢慢喜欢上幼儿园，乐意和小朋友交朋友，喜欢和老师交流，有了很明显的进步，有次在玩娃娃家的时候，聪聪还拉着我的手，让我去她家做客，让我倍受感动，觉得她不再胆小、害羞了。

（2）教师与幼儿、教与学的双重角色

以前重视教师的“教”，幼儿是否学到本领的结果；如今则是重视幼儿的“学”以及幼儿学的过程，但不忽视教师的“教”。只是更加强调以幼儿为主体，让幼儿学会学习、学习方法……其实，在很多时候不能小看幼儿，尤其是21世纪出生的孩子，他们从小就接触到很多高科技的东西，他们并非样样不如老师，正相反，教师和幼儿是相互学习的，共同成长的。幼儿是在游戏中学到本领的，让自己的能力得到发展的；教师则是在观察幼儿游戏时，得到启发和灵感后，让自己成长起来的。

3．如何开拓教育新视野

首先，要了解孩子，深入到他们之中，和他们成为最知心的朋友。知道幼儿需要什么，尽可能的满足他们在知识上的渴求。

其次，“学到老，活到老”，让自己一直处于“充电”的良好状态，时时关注教育教学的最新动态，让自己在不断丰富自身知识的同时，紧紧随教育的队伍，不落后于人。

第三，学会将理论联系实际，将理论化融入到教学实践中，灵活运用，积累自己的教学经验，锻炼自己的教学机智。

第四，良心教学，诚心对待每位幼儿和家长，坚持“每个孩子都是值得培养”的信念。

孩子是祖国的未来，是社会的栋梁，是父母的希望，更是我们每位人民教师的责任与义务。对每个孩子负责，是我们教师义不容辞的事情。我们将伴随着孩子一起成长。成为孩子们的朋友。