改变物体的运动状态

11、《改变物体运动状态》教学设计

教学目标

1、能够运用已有的知识和经验对要探究的问题进行研究，在假设、观察、实验、思考实验结论的探究活动中建构惯性概念，培养动手能力和归纳概括能力。

2、能够积极主动地与同学进行合作；愿意与他人交流研究结果；乐于用学到的惯性知识改善我们的生活。

3、知道物体都具有惯性，知道什么是惯性；会用惯性知识解释有关现象。 教学准备

学生：象棋子、尺子；钢笔帽、纸条；烧杯、鸡蛋、塑料板；小车、木块。 教师：课件。

教学过程

一、创设情景，提出问题

师：同学们，平时谁经常乘坐公交车上学呀?

学生根据实际情况举手发言。

师：老师问你一个问题，当公交车遇到紧急情况急刹车时，车里乘客向哪个方向运动？

生：向前倾倒。

师利用多媒体展示图片。

师：是图片上这种情况吗？

生：是的。

师：其他同学有过类似的经历吗？

生：有过。

师：为什么当公交车突然刹车时，车里乘客的身体会向前倾呢？这里面又包含着什么科学道理呢？大家想不想知道？

生：想。

师：好，今天我们就来学习第十一课：改变物体运动状态。

板书课题：11、改变物体运动状态

二、课堂探究

活动一：探究运动物体的特性

1、师：请同学们猜想一下：当公交车突然刹车时，公交车和乘客的运动状态是怎样改变的呢？

学生思考，汇报。

生：在正常行驶过程中，汽车和乘客都处于运动状态，突然刹车时，汽车处于静止状态，而乘客在急刹车的瞬间还处于运动状态，所以身体会向前倾倒。

师：大家的猜想是否正确，还要通过实验来验证，因为科学探索讲究证据，只有用事实验证的假设才能成为真理。下面请同学们根据1号材料袋中的器材，来设计一个实验方案。

2、学生小组讨论制定实验方案。教师巡视指导。

学生汇报实验方案，并明确注意事项。（至少请两个小组来汇报，教师用大屏幕展示实验步骤和温馨提示）（下面，请大家来展示你们的实验方案）

师：大家认为第X小组设计的方案怎么样？

生：好。详细，合理。

师：老师参考大家的意见制定了一个实验方案，请一位同学读一下。 生读。

师：请同学们想一想，在这个实验中需要注意什么呢？

生：注意安全，别碰到同学，别把小车掉到地上。

生：及时做好记录。

师：明确了注意事项，接下来就请同学们利用这个方案进行实验，好，开始吧。

3、学生开始实验，教师巡视指导。（一定要及时发现问题，确定汇报的小组）

进行汇报，要追问学生实验结论）

意外情况：

1、突然开动小车，木块向后倒——要求学生看清实验要求，平稳开动小车。可以让这个小组再次进行实验。

2、车速过慢，木块不倒——这种现象确实存在，假如我们乘坐的公交车以非常缓慢的速度行驶，当它急刹车时，我们的身体可能就不会向前倾，或者向前倾的幅度非常小。可以让这个小组加快速度，再次进行实验。

一定要让学生得出统一的结论。

结论：以上实验说明，运动的物体具有保持它原来运动状态的属性。 活动二：探究静止物体的状态改变特性

1、教师提出问题：刚才我们研究了运动物体的特性，那么当静止状态的物体遭遇运动状态改变时，又会发生什么现象呢？教师利用烧杯、纸板和鸡蛋进行演示，请学生猜想快速抽动纸板时，鸡蛋处于什么运动状态？学生猜想可能认为鸡蛋静止不动或鸡蛋随纸片一起飞出。

2、请同学们利用我们身边的材料，如钢笔帽、纸条等设计实验方案。 请学生在小组内利用2号、3号袋子里的实验材料分别设计实验方案，并预测实验结果。

3、学生小组讨论，制定实验方案。教师巡视指导。

4、学生分组汇报实验方案，教师及时点评，指导其他小组进行补充、完善。（下面请同学们来展示一下你们小组的实验方案）

5、学生明确实验中的注意事项，开始实验。

师：请同学们想一想，在实验中应该注意哪些问题呢？

（要特别强调安全，如用尺子击打棋子时，要小心，以免打到同学；快速抽动垫板时，要用一只手扶着烧杯，一只手快速抽动垫板，以免打坏烧杯伤到手。）

教师要追问学生根据实验得出的结论）（第X小组实验器材整理的真整齐）（把你们组的结果说一下好吗）

结论：以上实验说明，鸡蛋、棋子、钢笔帽等静止的物体都具有保持它原来静止状态的属性。

7、归纳总结，建构惯性概念：通过刚才做的这几组实验，我们发现运动的物体具有保持原来运动状态的属性，静止的物体具有保持原来静止状态的属性。物体这种属性叫做什么呢？有一位伟大的科学家，英国的牛顿，他早在几百年前就对物体的这种属性进行了研究，并为物体的这种属性起了一个名字，那就是惯性。（板书：惯性）。那么，我们应该如何为惯性下一个定义呢？把我们刚才得出的两个结论合起来就是惯性的定义。谁愿意试着说一下？（请两三名尝试总结出惯性的定义）教师利用大屏幕出示惯性的概念。教师：通过刚才的实验我们发现，运动的物体和静止的物体都具有惯性，那我们能不能说“世界上的所有物体都具有惯性”。生发表自己的意见。教师总结：物体都具有惯性，并板书。

活动三：了解惯性在生活中的应用

1、教师谈话：物体具有的惯性现象在我们的生活中随处可见。老师为大家搜集了一些图片，我们一起来看看吧。利用课件展示并讲解生活中常见的惯性现象。

2、交流：在驾乘车辆时，为预防突发情况对我们的身体造成伤害，我们应该怎么做？（驾驶车辆时，系好安全带、戴好头盔；乘车时，抓好车扶手等。）（“交流”环节为机动环节）

三、拓展活动

1、现在频发的交通事故很多都与惯性有关，为了防范和降低因惯性造成的人身伤害，最后老师建议你们办一期以“珍爱生命，安全出行”为主题的科普手抄报，给家人和同学提出一些安全出行的忠告或建议，好不好？

2、请同学们课下继续研究惯性现象在生活中的应用。

（根据实际情况选择其中的一个活动）

四、课堂总结

1、请学生谈本节课的收获。（调动学生积极发言，引导学生认识到收获不仅仅指知识上的收获，也包括能力、态度和情感方面的收获）

2、回顾本节课所学知识。对学生的表现进行评价。

师：今天这节课，我们通过探究知道了什么是惯性，认识到惯性现象有利有弊，并能够把我们学到的知识应用到现实生活当中，从而给我们的生活带来好处。

师：今天大家的表现都很好，回答问题非常积极，小组之间配合默契，和大家合作的非常愉快！希望以后有机会能再次和大家进行合作。谢谢大家！

师：今天的课上到这儿，下课。

五、板书设计

11、改变物体运动状态

惯 性