口语交际讲诚信与善意的谎言教学设计
口语交际《讲诚信与善意的谎言》教学设计
教学反思:
辩论会是我们班学生喜闻乐见的一项活动,它不仅可以提高学生收集资料,整理资料的能力,锻炼语言表达能力、应变能力,还能培养选手之间团结协作的精神和主动探究的意识。我曾经参加成功地过几次辩论赛,所以在指导学生辩论的方法和技巧上,比较得心应手。
这次辩论会我事先布置学生分组搜集“诚实和善意的谎言”的相关资料,学生在五年级时曾经就《开卷是否有益》展开过辩论,有过这方面的经验,
所以参加辩论会的情绪高昂。通过辩论,学生对做人要讲诚信,但生活有时也需要善意的谎言,有了更加深刻的认识,辩论会气氛热烈,达到了预期的目的。
从比赛中,可以看出很多同学在课前做了充分的准备,认真查找了资料,并能将本单元所学的课文作为素材,灵活地运用到辩论中。辩论过程中,双方辩论比较精彩,选手们侃侃而谈,列举了大量的事例来驳斥对方。由于正方的三名选手配合默契,在资料的准备和辩论的思路等方面明显超过了反方,最终获得了这次比赛的胜利。在第二轮自由辩论这个环节中,反方的郑浩楠同学表现得尤为突出,他唇枪舌剑,妙语连珠,以敏捷的思维,雄辩的口才,几次把对方驳斥得哑口无言,博得观众一阵阵热烈的掌声,使比赛高潮不断迭起,他因此获得了最佳辩手的称号。
这次比赛的结果,虽然出乎大家的意料,但同学们还是从辩论中,懂得了要善于从不同的角度去看待问题,加深了对生活中有时也需要善意的谎言的认识,体会到了人间处处有真情,同学们的心灵受到了启迪。但是从比赛中也反映出一些问题,如一部分学生由于家庭经济困难,家中没有电脑,课外书籍比较少,所以,搜集资料比较困难,导致部分学生在辩论的过程中论据不够充分。此外,有的学生缺乏应变能力,不会抓住对方的漏洞步步紧逼进行反击。在今后的教学中,要进一步开动脑筋,努力创设情境,多开展类似的活动,为学生搭建展示自我的平台,让更多的学生都能参与到活动中来。