借鉴与写作
借 鉴 与 写 作
山东省庆云第一中学 张建新
一、“借鉴”的基本思想
作文是一条悠长的路,每一步都有瑰丽的风景等着你,路的深处,绝好的风景是定然会出现的。然而任何急功近利的速成企图都如昙花。作文智慧的迸发应当从源头碰撞开始。这个源头就是生活。 我们生活的世界十分丰富,作文的外延应该等于生活的外延甚至大于生活的外延。小说、诗歌、散文、杂文、童话、寓言等来自文学的;电影、电视、广播、报纸、网络等来自传媒的;音乐、美术、书法、雕塑、体育等来自艺术的;环境、景物、动物、植物、事件等来自自然和社会的,用这些耳濡目染的东西,给处于多元等待或搜寻的大脑语文视听诸觉以散点式的刺激,在互动碰撞中,刺激与写作有关的神经单元,很容易产生写作的激情和灵感,写出情真意浓的美文,从而悟出作文之道。
作文是写作主体与生活诸因素互动碰撞的结果,因而必须走生活化之路。作文与生活的互动关系包含两层意思:“作文生活化”和“生活作文化”。作文生活化要求学会从生活(包括读书)中吸收、感悟、思考,进而把这些所得表现为习作。这一过程中作文是据生活而来,或说是由生活(参照物)引发联想和想象而创造来的,这便可称为“借鉴”,生活(包括书籍)是被“借鉴”的对象,习作是“借鉴”所得。这些便是“借鉴与写作”的基本思想。可以说,作文生活化就是作文要向生活“借鉴”。
在作文向生活“借鉴”的过程中,会促使学生注意观察吸收积
累素材、阅读思考提炼要点,激活其生活“热情”,建造起对生活的“爱心”,养成捕捉、感悟、思索生活的良好思维习惯,进而提高“生活质量”,重塑自己的人格。这就是作文生活互动关系的另一面,是为“生活作文化”。
上述“借鉴”几乎涵盖了作文与生活的整个关系,借鉴的过程就是受生活的启发而写出习作的过程,包括习作的思想内容来自生活和习作的表现方法(艺术形式)来自生活的启迪。这是广义的“借鉴”。我们探讨“借鉴”,更侧重于为文之法方面的受启发:包括构思、选材、情节设计,人物塑造,景物描写、结构安排、表达技巧、语言运用乃至句式选择、修辞格采用,词语锤炼等等诸层次诸方面诸角度。相对而言,是为狭义“借鉴”。作文与生活的关系,一是作文的“写什么”来自生活,不是千人一面、众口一词、虚假编造、虚情假意的;二是作文的“怎么写”受生活启迪,不是程式套子、八股教条的,而是新鲜别致,有生活气息的。狭义的“借鉴”就是在“怎么写”上借鉴。如果我们认定作文要走生活化之路,那么“借鉴与写作”就是“作文生活化”的一只臂膀,是“作文生活化”必须研究的一大方面。因而我们有理由把它作为“作文生活化”的一个子课题来研究。
二、借鉴对象与作文
借鉴是在作文“怎么写”方面受到的启发,这启发原则上说可以来自生活的任一方面。读书、读文章,自然能从文中借到为文之法;欣赏各种各样的艺术,也能从中受到启发:一切艺术是相近的,都遵循最基本的艺术规律;此外,艺术之外的事物(包括自然与社会中的生物、非生物乃至事件)都有其生长结构和存在方式,这些都有可能给“怎么写”带来启迪。
借鉴文章,是顺理成章的,不必多论。借鉴艺术作品,很值的探讨;美学基本规律能够打通作文与其它艺术作品的隔阂,把作文与一切艺术作品联系起来。
1、书法与作文。它们都要遵循一般艺术规律和艺术原则。故有很多可借鉴之处,尤其是形式上。书法讲究笔力与文章讲究厚重、书法的章法与文章的布局、书法的字间呼应钩连与文章的过渡、书法的行云流水与文章的文气贯通、书法与文章的不同风格等,都有神通之处。被称为天下第一行书的《兰亭叙》,为书圣王羲之之绝作,既遒媚,又飘逸,各字纵横变化,如花乱飞,但转左侧右,无一处相抵触,如以线穿珠,大小参差,而不失重心,尤其是二十多个“之”字,各不相同,达到了艺术的多样与统一。这被谲云之诡、变化无穷的“飘若浮云,矫如游龙”之作,不仅为书法提供了一个永可借鉴的例子,对为文之法也可有颇多启迪。二十多个变化统一的“之”字可启发我们作文要注意措词变化,避免重复。飘逸秀雅也是对文章风格的一种启发。参差变化,如花乱飞而又和谐有致,对文章组织材料不无启示。如此等等,应有很多可借鉴之处。
2、绘画与作文。事实上,早就有很多绘画技法被借用到写文章上,如人物塑造中的工笔、白描、勾勒、写意、素描等;再如构思布局中的对比、疏密、详略、渲染、烘托等;又如景物描写的远近浓淡、层次顺序等;又如漫画式夸张、钢笔画式线条、写意画式精神、白描画式简洁等等。我们应该能从绘画中得到更多的借鉴。
3、建筑与作文。这二者似乎联系更少,更难互相借鉴,实则不然。多次见到物化文明发达的今天,到处是高楼林立,一家家如鹅笼一般,甚感拥挤呆板压抑。实际作文中也存在这种堆聚材料、臃肿不堪、不懂疏密之法的毛病。相反,当见到花园式的小区建筑,
或是干脆苏州园林一转,难道不会对写作中的布局之法有启发吗?
4、体育与作文。体育对写作也有很多启发。就说足球吧,正门大力直射用在议论上就是单刀直入,擦边球又可启发你避开矛盾,侧面攻击。
5、音乐与作文。音乐对文学的启迪最明显处是诗歌节奏、韵律的设置安排。文学是语言艺术,语言是以声音为表达手段(物质外壳)的。遵循音乐规律,就会和谐动听,否则将佶屈拗口。四声八病的总结、鼓点诗的创造、平仄押韵的讲究、旋律的复沓等,都可看作是向音乐的借鉴。写作文,也要讲究语言运用;运用语言,便可借鉴音乐;甚或其它方面(如结构布局等)也能借鉴音乐。
借鉴非艺术类事物,也很值的探索。借鉴是广泛存在的,任何事物间都有可能进行借鉴。张旭见公孙大娘舞剑而得书法之道,悉尼歌剧院的设计者见浩瀚大海间帆船而生建筑创意,王维因悟佛学真蕴而创诗画融合之境,鲁班被茅草划手而发明钢锯,施万维奇利用蝴蝶翅膀花纹开现代迷彩技术先河,等等等等,都告诉我们要坚信借鉴可以在任何事物之间进行,当然也可以在作文与自然社会的各种事物间进行。
三、借鉴方式
从如何借鉴的角度看,借鉴主要有以下几种类型。
1、简单模仿式。就是通常所说的“仿写”,这是一种“全盘西化”,犹如“描红”,是较浅层次。小学课本中有一类“习作例文”,就是专门编选的供简单模仿的一类文章,如模仿《我爱小草》可以写《我爱小花》。
2、借用技巧式。这类不是全盘照搬,而是只借用一点或几点,把借来的东西化为已用,巧妙地融于自己的作文中。或许整篇文章
看不出与被借鉴对象的联系,但在某个局部、某一方面(如构思、人物塑造等)都明显有被借鉴者的影子。
3、融化提高式。不强调具体一事一景一法的借用,而是让多事多景多物,积累融会。当同一类事物反复积累到一定量的时候,当不同事物同时汇聚在脑海中时,碰撞、类化、延伸,就会在某个写作文的特定时刻涌出,为习作增添不少色彩,是为融化提高式。如把从电视、广播、报纸等种种途径得来的关于中东问题的报道日积月累,让关于中东的术语类化,沿用到对兄弟之间的事件的描述上,就会别具一格,成为很特别的借鉴。
4、熏陶渐染式。上述几类借鉴,主观意识都很浓,是主动的借鉴,其实很多时候借鉴是无意识中进行的。一个喜爱鲁迅作品的人,不自觉中很容易形成“鲁迅风格”;一个喜欢欧美文学的人,不自觉中很容易养成“欧美风味”:心理描写细腻浓重,欧化句式显著众多;一个爱看《读者》的人,不自觉中文章散淡了,材料新鲜丰富了,如此种种,都是借鉴。这种借鉴是不自觉的,熏陶渐染成的。
借鉴是一种方法,更是一种思维。学会借鉴,学会作文是重要的。在借鉴中得到启迪,让自己的思维变得灵活起来,学会联系,学会触类旁通,学会迁移重构,是更重要的。