教师对幼儿游戏认识的调查问卷

教师对幼儿游戏支持情况的调查问卷

老师：您好。这个调查是为了解您为孩子创设游戏条件情况，请认真阅读下列各题以便使教师改变对

幼儿游戏的支持，促进幼儿在游戏中学习。请认真阅读下列各题，答题时请注意：（1）本问卷是无记名的

问卷，无正确错误之分，请如实作答；（2）请把你认为最佳的答案填写在括号里；（3）答题时不要商量、

合作。（4）如果修改答案，要清楚，不可乱涂。

第一部分：基本资料

一、性别：1.男 2.女

二、年龄：1. 20岁或以下 2. 21~30岁 3. 31~40岁 4. 41岁或以上

三、学历：1.中师 2.专科 3.本科 4.研究生 5.其他（请说明）——

四、教龄：1. 2年或以下 2. 3~5年 3. 6~10年 4.11~20年 5.21年或以上

五、任教学校：1.公立学校 2.民办学校 3.其他（请说明）——

六、健康状况：1良好 2.一般 3.不太好

第二部分：答题

1、游戏中，你对待幼儿游戏的态度是：（ ）

A、 限制幼儿游戏中的想法、做法，经常使用“不许”“不准”等。

B、建立必要的常规，使幼儿能自主地选择游戏，教师能用多种形式如：点头、微笑、抚摸、语言等，

肯定、支持、接纳幼儿的想法、做法。

C、对幼儿的想法、做法不关心。

2、 你每天为幼儿提供的室内、外的游戏时间是： （ ）

A、 1小时以上。B 、3小时。C、4小时以上。

3、你为幼儿提供湖外活动场地和器械是否安全、适宜：（ ）

A、考虑器械的安全，布局合理，但有的不适合幼儿的运动能力。

B、场地和器械都能体现安全、适宜性，并随时排除一切不安全因素，保证幼儿户外活动的顺利进行。

C、能提供沙地、土质地，并随时排除不安全因素。

4、你为幼儿提供的室内外游戏材料是否考虑安全、卫生的要求：（ ）

A、 没有考虑。

B、 每种材料都能考虑安全、卫生的要求。

C、 考虑了，对明显的危险物如：易碎、锋利的物品不提供，但有的材料没考虑到如：供幼儿玩的沙干而

且粗。

5、户外活动材料是怎样提供的：（ ）

A、游戏材料比较丰富，人均有3—4种。

B、人均能有自选的材料1—2种。

C、提供幼儿感兴趣的、能够体现不同层次的多种材料，促进幼儿体能发展。

6、设置活动区时，是否考虑到不同区域的特点和适宜条件：（ ）

A、

B、

C、

没考虑，混合设置（图书区设在娃娃家和建筑区之间）。 针对区域的特点邻近安排（图书区、美工区、科学区等邻近安排）。 考虑各区域的活动特点、适宜条件和能促进游戏间的相互联系（图书区、美工区设在安静、光线充

足的地方，美工区还要靠近水源，孩子出入方便；建筑区、娃娃家、商店、医院等邻近安排）。

7、在活动区设置时，是否考虑到空间的合理利用：（ ）

A、

B、

C、 平均安排各区域空间，幼儿有走动的通道，出入方便。 尽量挖掘活动空间，根据活动的需要，确立区域的大小，并做到随时调整。 集中在活动室四周。

8、你为幼儿提供的游戏材料，是否充分利用当地特有的材料和废旧物品（植物的叶、花、茎、果实；

沙石、贝壳、布头、毛线和瓶子、盒等）。（ )

A、

B、

C、 很少利用，这些材料容易坏。 选择部分材料使用。 充分利用，并挖掘各种材料的游戏性和对幼儿发展的教育价值。

9、你对半成品材料的理解是：( )

A、

B、

C、 周围的自然物。 对周围的自然物进行加工成为半成品，提供在游戏中选择使用。 根据教育目标和游戏活动的需要，将自然物加工成为半成品，引导幼儿在游戏中创造性地使用。

10、在园或附近的地方，有玩沙、玩泥、玩水的条件吗？你让孩子们玩吗？（ ）

A、

B、

C、 有。不让玩。 有。让孩子玩。 有。提供适合孩子玩的沙子、泥和水（将沙子、土进行筛选，做到温度适宜，水考虑季节、水温和

水质，让孩子们玩。

D、 在的基础上，提供辅助材料和适宜指导，使孩子们体验玩沙、玩泥、玩水的乐趣。

11、你提供的材料是否能激发幼儿探索的动机，具有可操作性和可变性：（ ）

A、

B、

C、 只有一种玩法，幼儿能玩就行。 可以有几种玩法。 在玩的过程中，自己能有创新的玩法。不同水平的幼儿都能或得成功的体验。

12、你提供的材料是否考虑具有不同的教育功能和满足不同水平幼儿游戏活动得需要：（ ）

A、

B、 只考虑教育的需要，为完成目标而提供。 根据幼儿的不同需要，提供体现铺垫、延伸活动的材料和实现现阶段目标的材料。

13、你能挖掘各种玩具材料的教育功能吗？（ ）

A、

B、

C、 尽量挖掘材料的多种玩法，实现不同的教育目标。 只从技能上考虑材料的玩法，实现某个单一的教育目标。 从实现整体目标的高度，并考虑幼儿的发展水平，挖掘材料的多种玩法。

14、你是把创设游戏空间、准备游戏材料，作为游戏过程，引导幼儿主动参与吗？（ ）

A、

B、

C、 基本由教师安排、准备。 引导幼儿关心并根据游戏活动需要收集材料、设计、安排时间，共同创设。 让幼儿参与材料的收集和空间的安排。

15 、你是否考虑玩具、材料的种类、数量要适宜：（ ）

A、

B、

越多越好，幼儿能充分地自选。 根据幼儿的人数，提供的种类、数量让幼儿有选择的余地。

C、 根据目标、幼儿人数，不断调整，种类、数量适宜。

16 、玩具和游戏材料的摆放是否便于幼儿自取自放：（ ）

A、

B、

C、 由教师发放玩具和材料。 有的位置太高或易混合地放在一起，拿放不方便。 高度适宜，各种玩具、材料有不同的标记，幼儿能按标记有序、自如地取放。

17、教师是否有各类游戏计划：（ ）

A、没有计划，想玩什么就玩什么

B、 有计划但仅是固定的游戏内容，没有目标、要求。

D、

E、 对各类游戏有个初步的计划，但目标不明确，指向不清。 计划体现游戏的目的性、层次性，并随着幼儿游戏的活动状况进行调整，体现发展性。

18、在各类游戏活动中，是否尽可能地去实现多方面的教育目标：（ ）

A、不明确各种游戏能实现哪些方面的教育目标，为玩而已。

B、观察幼儿游戏，抓住契机，针对幼儿情况，尽可能实现多方面的教育目标，发挥游戏教育手段的作

用。

C、有时能实现某单一的目标。

19、你是怎样确定游戏内容的：（ ）

A、根据教育目标及幼儿发展需要，与幼儿共同商量确定游戏内容，有目的地提高幼儿个方面的

能力，而开展多种形式的游戏。

B、根据幼儿的提议玩的，内容单一。

C、教师自己想的或看别的班玩了，就组织幼儿学着玩。

20、在组织游戏过程中，你是否有目地帮助幼儿积累生活经验。（ ）

A、

B、

C、 当孩子游戏玩不下去的时候，教师才去帮助幼儿回忆或丰富有关的生活经验。 游戏与生活经验没关系。 根据游戏目标、有目的、有计划地不断帮助幼儿积累生活经验，同时，根据幼儿游戏中反应，随时

引导幼儿回忆和丰富生活经验，丰富游戏的主题和内容。

根据教师对幼儿游戏的支持态度、游戏用具的安全考虑还有游戏空间、游戏对幼儿的发展等方面来调

查的

运用分层随机抽样法