秋天的雨第一课时教案
秋天的雨（第一课时）
一、 图片导入，揭题
1. 欣赏图片
我们一起欣赏几张秋天的图片，请看---
2.一起读有关秋天的词语
3、揭题。今天，我们就来学习一篇有关秋天的课文，齐读课题。
二、 初读课文，梳理脉络
1、检查预习：预习过了，生字词有困难吗？老师觉得这几个挺难读的，（指名—齐读）（轻声词-----后一个字读轻点，短点。 多音字---扇当名词读第四声，当动词读第一声）-齐读—读句子
2、拿起书自由读课文，边读边思考：秋天的雨告诉我们什么？划出每一自然段最要紧的一句话。
（学生读划课文）
3、课文的主要内容
1）秋雨告诉我们什么？第一自然段最要紧的一句话？（有一句话概括每一自然段的主要内容）为什么？
师：这一句是第一个自然段的中心句，概括写这段，其他几句具体写
出示4句中心句 ，我们把他们缩成一个词------（板书：钥匙 五彩缤纷 气味 吹喇叭）
把这四句连起来就是课文的主要内容 。（齐读）
2）师：第5自然段只有一句话，看板书，她是----全文的中心句。概括全文的主要内容。
三、 教学第一自然段
1、 师激情引读：秋天的雨来了，他带着清凉和温柔。。。。。
2、 （出示小诗）—齐读（配音乐）
四、教学第二段
1、过渡：秋天的大门就这样轻轻地被打开了，多美的秋天啊，
2、快看，（出示第二段），（生快速浏览）你找到什么词形容秋天？-理解“五彩缤纷”。
3、 这么多的颜色就叫---五彩缤纷，能换成什么词？课件出示：齐读颜色的词
4、 第2、3句（银杏叶、枫叶）
1）老师觉得这两句特美，。
2） 自由读。
3） 比赛读，女生读上句，男生读下句。（不分上下，90分）
4） 师读错上句
你们读的太好了，老师也想读了，师故意读成“一把”读漏“扇哪扇哪”（课件出示漏句）
生：读错了。哪里错了？让学生区别
生：漏了“扇哪扇哪”
能漏吗？为什么？
你能教老师读吗？（生读）（100分）
老师再读一次，（上句），你认为我读正确的，给掌声。
谁还会有更好的办法教老师读（,配上动作表情读。抓重点词读，生读2名）
5)下面一句，谁也会配上动作教我读？（2名）
6）读一读，比一比
老师把这两句对对齐，师生对读----男女生对读， -----读着读着，这两句特像。。。。。
7）背诵，多美的句子，赶紧背下了。
8）仿说
我们学着这两句，来说说这些这些景物，出示
5、第4句点评读（田野）
老师觉得这一句也美---生读。点评：你的朗读，让我仿佛看见波涛翻滚的海洋，。。。。。仿佛看见稻谷闪烁着金色的光芒。。。。。仿佛闻到稻谷的香味。
6、果园、花园
孩子们，果子、菊花们也说自己美，赶紧找找他们的美。
说话训练：1、果子们，菊花们，你们都说自己美，你们到底美在哪里？（抓“你挤我碰”“频频点头”）
7、师：嗯，你们确实美，怪不得作者这么喜欢你们。
8、 读回归整体（配音乐）
这一段太美了，每句的开头都不一样，（显示文字），让我们再来感受这优美的文字，师读中心句，生后面的。（配音乐）
五、 写字教学
1、秋天的雨听说我们班的小朋友字写得特漂亮，今天要考考你们，出示，齐读生字。写生字有困难吗?（指名带读）
2、 先考考笔顺最难的字：爽，（1名上台写）生看清笔顺。（点拨：先写四个x再写一个人字拖住他们）
3、接下来考考，谁能把这几个生字写漂亮。每一个各写一个。出示：扇 爽 梨 紧（师巡视圈不好看的字，每人一个）
4、展示不好看的词，师：我们当当医生，给生字宝宝看看病。
5、听了医生的话，你们再写一个，要写漂亮。巡视。
6、
六、作业 ：
1、抄本课生字新词。
2、背诵课文第二自然段。
板书： 11、秋天的雨
钥匙
五彩缤纷
气味
吹喇叭
展示漂亮的字，教师打“五角星”。