pep小学英语说课稿
小学英语pep六年级下册
我所说的教材是小学英语PEP六年级下册。对于本册教材,我将从以下三大方面分别展开论述。
一、 说课标
1、 本学科的课程总目标和学段目标。
2、 本册教材的内容标准。
二、 说教材
1、 教材的编写意图及内容结构。
2、 知识和技能的立体式整合。
三、 说建议
1、 教学建议
2、 评价建议
3、 课程资源的开发与利用
说课标
本学科的课程总目标和学段目标
1、本学科的课程总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展 ,提高综合人文素养。
2、学段目标:小学六年级学段要求达到课程标准的二级目标:对继续学习英语有兴趣;能用简单的英语互致问候,交换有关个人、家庭和朋友的简单信息,并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故
事,能在教师的帮助下表演小故事或小短剧,延长简单的英文歌曲和歌谣。能根据图片,词语或例句的提示,写出简短的描述。
在学习中乐于参与,积极合作,主动请教,初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
本册教材内容标准
1、 了解英语语言包括连读,节奏,停顿,语调等现象。
2、 知道要根据单词的音,义,形来学习词汇
3、 学会有关二级话题范围的600-700个单词和50个左右
的习惯用语,并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。
4、 在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法,在实
际运用中体会语法项目的表意功能。
简单句的基本形式:一般过去时。
说教材
1、编写提点:注重学生语言运用能力的培养。体现了交际教学思想。基础教育最重要的任务是学会学习。本套教材在内容安排,活动设计和学习评价上都是贯穿“学会学习”的主题。教材在内容,形式,方法,插图及装帧设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。每个单元的文化内容
中兼顾中西方文化生活的不同层面,在让学生了解英语国家文化的同时,也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统,真正实现跨文化交际。教材依据“学会求知”的基本精神,十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄。重视灵活扩展。
2、编排体例:六年级下册共4个新授单元,2个综合复习单元每个新知单元分ABC三个部分,共计12页。,总合 复习单元为12页。
3、内容结构
每个单元的第一页是启发学生针对与话题相关的问题进行思考。通过欣赏歌谣初步展开话题。第2页在情景图中呈现本单元的主要词汇与会话。
A部分是在情景图中呈现新词,提供句型进行替换。(LEARN)通过趣味游戏或任务型活动巩固所学新词。(ACTIVITY)LER’S TRY 利用听力活动进一步熟悉新词或引入新句型。LET’S TALK 呈现新句型,提供小图进行替换练习,鼓励学生灵活应用。然后又一个ACTIVITY,通过结对或小组活动巩固所学句型。LET’S READ。通过真实,活泼的情景复现A部分语言点,并加以扩展,提高学生阅读理解能力。B部分是A部分的扩展延伸,或者说B部分内容的深度较A部分更大一些。 C部分TASK TIME 是通过画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言。PRONUNCIATION呈现一组音标
及相关例词。通过单词,音标,图连线活动初步建立单词,词音,形,义之间的联系,培养学生的拼读能力。LET’S CHECK通过听音等活动检测学生对于目标语言的掌握情况。 GOOD TO KNOW 以通俗易懂的形式介绍中西方文化生活常识。LET’S SING通过活泼的歌曲复习巩固所学语言。STORY TIME 通过阅读趣味故事适当扩展本单元语言,加大信息输出量。 4,知识和技能的立体式整合:
横向联系:从话题上看,第一单元是学会关心身边人或事物的身高,体重,长度等外在的形态;第二单元是学会关心人的身体健康和心情;第三单元和第四单元是关心身边人的生活;从语法只是上看,第一二单元是学习形容词及形容词比较级;第三四单元是学习一般过去时态的用法。
纵向整合:本册第一单元和第二单元的形容词是在五年级上册第一单元学习描述人的外貌和性格单词的基础上学习的;本册学习的是表达人健康状况和心情的形容词,这些连起来,是对人的描述的完美的编排。
本册第三、四单元与前几册的联系是这样的:三四年级的LET’S DO 中的动词短语到五年级上册第二单元第四单元和五年级下册第一四单元到第六单元要求听说读写这些动词短语。同时学习了动词的现在进行时。BE GOING TO 一般将来时、一般现在时、情态动词CAN 用法,本册书将在第三四单元中学习动词的一般过去时态。本册书的两个复习单元是综合上
述内容温故而知新。
说建议
1、 教学建议
首先,从学习策略上我想这样做:
Unit 1, 通过复习以前学过的形容词的比较级,创设情境,对身高体重年龄等进行比较,一次掌握句型。
UNIT2 从关心某位同学的病情入手,学习关于病情,心情的表达法,通过角色扮演练习本单元对话。
UNIT 3 以调查同学周末活动入手,以五年级学过的一些动词短语作铺垫 ,初步接触动词的过去式。
UNIT 4 通过调查学生们最喜欢去的旅游景点,引入过去假期自己所做的事情,并学习户外活动的一些表达法。、 复习单元,通过旅游,晚会等两个话题,小学阶段所学的知识进行理顺,复习。
然后从培养学生情感,文化,态度及价值观上可以这样入手:
UNIT 1 引导学生关注身边的人和事物,训练器角色扮演的能力,了解长度和重量单位;
UNIT 2 通过合作学习学会关心他人,团结友爱,增强集体荣誉感及耐挫折能力,了解健康和保持愉悦心情的重要。 UNIT 3 合理安排生活,尊老爱幼教育,发展学生记忆力,培养环保意识。
述内容温故而知新。
说建议
1、 教学建议
首先,从学习策略上我想这样做:
Unit 1, 通过复习以前学过的形容词的比较级,创设情境,对身高体重年龄等进行比较,一次掌握句型。
UNIT2 从关心某位同学的病情入手,学习关于病情,心情的表达法,通过角色扮演练习本单元对话。
UNIT 3 以调查同学周末活动入手,以五年级学过的一些动词短语作铺垫 ,初步接触动词的过去式。
UNIT 4 通过调查学生们最喜欢去的旅游景点,引入过去假期自己所做的事情,并学习户外活动的一些表达法。、 复习单元,通过旅游,晚会等两个话题,小学阶段所学的知识进行理顺,复习。
然后从培养学生情感,文化,态度及价值观上可以这样入手:
UNIT 1 引导学生关注身边的人和事物,训练器角色扮演的能力,了解长度和重量单位;
UNIT 2 通过合作学习学会关心他人,团结友爱,增强集体荣誉感及耐挫折能力,了解健康和保持愉悦心情的重要。 UNIT 3 合理安排生活,尊老爱幼教育,发展学生记忆力,培养环保意识。
UNIT 4 热爱大自然,运用所学知识,加强合作学习;了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡的风俗;
RECYCLE 1尊重少数民族文化,热爱祖国河山;了解机场设施和登机通告。调阅读技能。
RECYCLE 2 增进师生,同学之间的友谊与情感、主动运用所学知识交流。学会一些告别时的礼貌用语。
2评价建议
课程标准中说到“评价要尽可能做到评价主体多元化,评价形式和内容的多样化”根据学生实际,我准备采用学生自评,小组互评,教师评价,家长评价的多元化主体;在课堂学习,调查访问,角色扮演,作业,练习册,作文,听写。达标测试多样化评价形式。
3 、 课程资源的开发与利用:
教材是核心,但教材只是载体,利用自制直观教具和点读机及录音机。利用每天的广播,鼓励学生之手抄报。
总之,对六年级下册英语的教学工作的把握,我努力的做到温故知新,全局把握整套教材,吃透课标,着眼学生可持续发展,让学生学会、会学。
2013-3-1