师德标兵申报材料
用爱感化 以德引领
——四十八中鲍子娟老师三山区师德标兵申报材料
鲍子娟,女,2005年8月来到四十八中任教。六年来,鲍老师一直担任班主任或教务工作。先后获三山区优秀班主任,三山区师德标兵。两次获三山区先进班集体、芜湖市先进班集体。在教科研方面也屡获区市级奖项,所带的数学学科每次考试在学校都名列前茅,她带的两届学生都取得优异的成绩。特别是08年她班的杨飞和董鹏以优异的成绩统招进入芜湖市一中就读。作为一名平凡的教师,她将一片爱心奉献给了深爱的教育事业。在教书育人的平凡岗位上,她精心耕耘,无私奉献,以高尚的道德情操,高度的育人责任感,一丝不苟的教学态度,实现着一个教师教书育人,为人师表的职责。
一、用师德的高尚完善自己的人格。
人们说,教师是人类灵魂的工程师,而师德则是她们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台,潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道,不仅传学问之道,更要传为人之道;授业,不仅要传授学业,更要催发学生的求知欲望;解惑,不仅要解共同之惑,更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的,只有爱学生,才会认真备课、上课;只有爱学生,才会有责任心、事业心;只有爱学生,才会抛开一切名利,为孩子补课忘了时间,忘了自己;只有爱学生,才会理解孩子,信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力,用心灵、用人格魅力去接触学生,用爱唤起学生的自信、自尊,构筑起学生精神生活大厦。她常想,既然选择了教师这一职业,就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生,教书育人,为人师表。她在学生面前就是一杆言行一致的标尺,一面表里一致的透镜。无数个早晨,她迎着朝霞曙光走进班级,和学生交谈;无数个傍晚,她带着
欣慰和倦意回家。 “一切为了学生”是她为师的准则。
二、用无私的奉献去诠释教师本色。
源于对教师职业的无限热爱,源于对崇高理想的勇敢追求,在工作中默默奉献。因爱而舍,因勤而舍,爱的是自己认准的事业,勤的是自己找准的坐标,而舍的是属于自己的时间和活动。几年来,她不计时间、不计报酬,专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步,她的大量的休息时间都是在和学生辅导、活动、家访中度过的。事业是自己选择的,就要为之付出牺牲,这一点,她无怨无悔。
三、用爱的心泉塑造美好的心灵。
俗话说"浇花要浇根,帮人要帮心."在师生交往中,她的善解人意,幽默随和使学生愿意亲近,乐于接受教诲,心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时,她的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上她严格要求成为他们的师长,在课余,她与他们平等相处成为他们的朋友。她的学生陈宏春,是个比较特殊的一位,由于家庭的原因,她的性格孤僻、任性,与谁同桌便和谁吵架,大家对她是敬而远之。为了彻底改变陈宏春,她先是找她谈心,她根本不说什么。几次下来,收效甚微,她没有泄气。她知道她喜欢画画,便利用学校书画比赛的机会,鼓励她参加书画比赛。她发现她的眼神略微闪动一下。她知道她的预定的计划要奏效。于是,便巧妙地在一节班会课上对她身上的优点表扬一番。事后,又找她谈了心。经过她的努力,发现功夫没有白费,她再接再厉,最终使她重新改变了自己,又重新回到班级的大集体中来了。学生童静,父母常年在外,得不到亲情照顾的他,成绩一再下降,学习态度也明显散漫。她看在眼里,急在心头。及时与其父母取得联系,劝说其父母定期回家,并多打电话与其沟通。她还主动问寒问暖。经过
她不懈的努力,,他的成绩有了明显的提高,并考入师大附中。
四、用绿叶的情怀来编导自己的课堂。
只有共鸣的生命,才会有激情和创造。所以在新课改的研究中,她把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛,激发学生的情感,坚定学生学习的意志,进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣,从而收到了良好的课堂效果。教学中,她集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。她把学生当作红花,自己则是绿叶,课堂中由学生与她共同探讨新知。在课堂教学中,她以学生为中心,以学生发展为本,全员参与,全程参与。课堂中师生融洽,学生从以前的绿叶转变为现在的红花,在这种师生角色转换中,使学生个性充分得到发展。
五、用自己的言行去影响每一们学生。
教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中她一贯严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。要求学生做到的,自己首先做到。要求学生不讲脏话,她带头使用文明用语。寒冷冬日,她带头提前到校,开始时,往往是她第一个进入班级,后来,比她早的学生越来越多,整个上学期,很少有学生早读迟到。劳动、清扫她也干在前面。教育学生实事求是,自己被学生难住时,绝不装腔作势;要求学生按时完成作业,她首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午考完试,为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈,连夜批改,经常工作到很晚,学生接到批完的试卷,非常惊讶,也非常感动。要求学生讲卫生,她从不在班级吐一口痰,要求学生节简,她和学生一起将易拉罐,矿泉水瓶收集后卖出„„这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作
用。
六、用求实钻研做养料去滋养明日的果实。
面对多元文化和社会对教育的冲击,面对学生日趋复杂的思想和多样的心理,仅靠对学生的关爱,仅靠时间与汗水的付出,是难以为继的。她深深的懂得,良好的师德体现在对学生的关爱,对事业的奉献,更体现在教师的专业化发展。钻研教材,研究学情,提高业务水平,是她从教以来不懈的追求。人们都说:若想给学生一杯水,教师应有一桶水。但她却力求教会学自己去挖水。 为此,她从毕业至今从未间断过自她学习、自她充电、自她加压,并珍惜每一个得来不易的学习机会。2005年,考入安师大函授学习,积极参加各项教学活动,2008年顺利毕业。2008年,参加英特尔培训班、2011年参加农村骨干教师市级培训,她参与听课、评课,一丝不苟、力争尽善尽美地上好每一节实践课,获得了同仁的一致好评。她还不断加强学习,主动承担区示范观摩课并屡获好评。
教好书、育好人,是她永远的追求。学校是一个大家庭,相信我们每一位老师只要用心建设、用爱维护,这个“家”会越来越强大。
2011年9月