教案[为了他的尊严]

《为了他的尊严》教学设计

教材分析

本文按事情的发展顺序来叙述故事，记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。通过教师的引导学生走进乞丐的内心世界，更准确地体会乞丐由不情愿搬砖到搬完砖的复杂心理变化，从而深刻体会到尊严的价值。

教学目标：

1、知识与能力：通过多种形式的朗读，把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。

2、过程与方法：在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有劳动才能创造幸福。

3、情感态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。

教学重点：

抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。

教学难点：

通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。

教学过程：

一、细读课文，读中感悟

1、师：同学们，女主人她让乞丐把砖从屋前搬到屋后，又从屋后搬到屋前。看到女主人这样的做法，你有什么疑问吗？

生：她到底要干什么啊？/她到底是要把砖放到屋前还是屋后？她这不是折腾人嘛！

师：是啊，面对女主人这样的做法我们不由得产生种种疑问，不光我们不理解，她的孩子也不理解。面对大家的疑问，她是怎样说的呢？快速浏览课文。

生浏览后找出句子：(砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样)（一起来读读这句话）。

二、回顾质疑，直入重点

师：这节课，老师和同学们一起继续学习这篇课文，请大家齐读课题。

师：通过初读课文，你对这个故事有了哪些了解？（师生交流）

师：课题中的“他”指的是谁？谁为了他的尊严？（乞丐――妇人）

女主人通过什么事让乞丐找回了尊严？（搬砖）

2、师：为什么搬不搬砖对乞丐就不一样呢？课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？

（1）、第一位到女主人家的是哪位乞丐？他长什么样？ 请同学们找出答案。（谁来读读这位乞丐的样子？体会“慷慨”的意思。

（这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。）

师：这个乞丐给你留下什么样的印象？

师：那就请你把他这可怜的样子读出来。(生朗读这句话。）

师：谁眼中的乞丐比他看到的更可怜。(另一生读。)

师：让我们一起带着同情的心来读读这句话。(生齐读句子)

师：你们的朗读，让老师仿佛看到了一个可怜兮兮的乞丐就站在我的面前。

（2）、面对人人都觉得可怜的乞丐，女主人却非要让他搬砖后才给他钱。所以，此时的乞丐是非常的生气，他是怎么说的？ （生答）

（我只有一只手，你还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉弄人呢？）

师：假如你就是乞丐，怎样才能读出你心里的气愤呢？（生读句子）

师：字里行间都透出你的气愤。（另一生读）

师：看得出来，你内心还有一种无奈啊！（生再读）

师：“何必捉弄人呢”，你们认为女主人是在捉弄人吗？

师：你怎么知道的？

师：此时的乞丐，内心非常的气愤，让我们带着自己的理解，一起读读这段对话（师生分读）

（3）、师：是啊，让我们回过头来看，当女主人用自己的行为向乞丐证明了一只手同样可以搬砖的时候，乞丐是什么表情？请同学们找出答案。

（乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了几下。） 师：面对这位妇人的做法，乞丐此时会想什么？请同学们自己默读这一段，试着走进这个乞丐的内心世界，把他的所思、所想写在书中的空白处，一会儿我们来交流交流。(生读文思考，并在文中写下自己的感受)

师：从大家的体会中可以看出，乞丐的心理在痛苦的做着思想斗争，在艰难的做出选择，他在苦苦挣扎。让我们再来读读这一句，把他的心理变化淋漓尽致地表达出来。 (齐读)

（4）、你们的朗读，让我看到了乞丐由惊奇到犹豫到坚定的过程。那么，他在干活的时候，又是怎样的情景呢？请同学们勾画出来。

（终于，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。） 谁来读读这段话？

师：你体会到什么？

师：你从哪些词语中体会到的？（突出了“气喘如牛”、“布满”、“濡湿”等词） 师：还有谁想来读读，带着自己的理解。（生读）

师：为了帮助同学们读得更出色，老师给一些提示，划横线的词语重读，让学生更好的读出乞丐搬砖劳动的不容易。 （全班齐读）

（5）、干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？和刚才生气的时候相比，他的态度有了什么变化？（变得非常感激女主人）

师：此时的乞丐真是感慨万千啊！他感激地对女主人说——生1：谢谢你。

师：他还对女主人说——生2：我不会忘记你的！这条毛巾也留给我做纪念吧。 乞丐感激地说：“谢谢你。”

乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我做纪念吧。”

师：他在谢什么？他为什么不会忘记女主人呢？

师：但是，他得到的仅仅是钱吗？

师：由此可见，妇人说的这句话，果然有她自己的道理。一起再来读读这句话。 砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了

3、再来看看那位双手健全的乞丐，他搬砖了吗？他是怎样做的？ 默读有关段落，认真体会，想像他的结果会怎样？

小结：他不仅是没有挣到20元钱，更重要的是失去了自己的尊严，可能永远都只是乞丐。 师：让我们再次读读这句话，认真体会女主人的用心良苦。（生再读）

砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。

4、学习13—21自然段

（1）、师：受到启发的乞丐走了，带着那条黑黑的毛巾，一去就是若干年。当他再次回到妇人身边时，又是怎样的一番情形呢？请同学们自己默读13～21自然段，找出答案。

师：让我们一起来读读发生在若干年后的这部分内容。（老师读旁白，男生读董事长的话，女生读女主人的话，师生合作分角色朗读。要求带着自己的体会来读。）

（2）、师：读了这部分内容，你怎么评价这个女主人？

三、感情升华，编读名言

1、师：故事读到这儿，老师的心里感受非常深刻，我把自己的感受浓缩成一句话，你们来读读 ： 做有尊严的人，也要给别人以自尊——向彬。

2、师：你能把你的感受，这样精练地总结出来吗？（生自由说）

如：有志者事竟成。 只要愿意做，什么事都能做到。

劳动最光荣。 做人要有尊严，要自立自强，不能总想着依靠别人！

3、师总结：是尊严改变了独臂乞丐的命运，让乞丐懂得了怎样做人！让我们牢牢地记住这个“人”字！让我们珍惜尊严吧！ 做个有尊严的人！

附：板书设计

为了他的尊严

女主人 独臂乞丐

有尊严 有爱心 找回尊严 成就事业

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