教案写活动四年级
小学四年级作文教案:写一项体育活动或游戏
教学要求:
1、初步学会有条理地记叙一项活动的经过,注意语句完整通顺。
2、懂得写好一项活动首先要自己参加过这项活动,并且在活动中留意观察这事物,从而要求自己积极参加学校的各项活动,初步养成留心观察周围事物的习惯。
重难点分析及突破方法:
重点是指导学生把活动经过写完整写清楚,难点是指导学生留意观察,把活动经过写具体。
教学准备:
请体育老师配合在体育课中让学生玩一些活动或游戏。为了便于评改,可将学生的习作用实物投影仪展示来重点讲评活动经过
教学时间: 二课时
第一教时
教学要点:.明确习作的要求,打开习作思路,回忆习作的材料开始作文。
教学过程一、课前交流:谈谈你最喜欢的一项体育活动或一种游戏谈谈在这项活动、游戏中让你影响最深的地方
二、审题: 看课题,这次习作规定了我们怎样的写作范围?这个课题是不是作文题目?(只是写作范围,题目待内容确定后再定。
三、学文。思考: 1、这次作文的要求是什么?学习第一自然段(要求有条理地记叙一项体育活动或游戏。注意语句完整、通顺。)2、写好一项活动,有什么条件?学习第二自然段(亲自参加,留意观察)
3、习作时,要注意什么? 1)、要把活动过程分解成几个步骤?2)、写清每一步同学们怎样活动,自己是怎样参加的?(抓住活动中人物的神态、语言、动作、及心理活动)
三、选材定题,拟好提纲同学们我 活动开始经过(分几步) 结果 四、动手写作。
第二教时 教学要点:学生交流作文,指导充实,修改草稿,抄写作文。
教学过程: 一、交流学生作文。
1、了解学生作文情况的基础上,抽典型的在班上交流,(有写体育活动的,有写游戏的,有中等水平的,有比较优秀的。)2、学习范文《跳绳比赛》评评文章中写得好的地方第五册《跳高》同第七册《我和姐姐争冠军》。
二、指导修改。让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的?
文章是否空洞?内容是否具体?条理是否清楚,语句是否通顺?老师指导几篇后,学生自己讨论修改三抄写作文。三、抄写作文
“抢凳子”比赛(游戏作文教案)
教学目的: 1、培养学生的写作习惯。 2、激发学生写作兴趣。 3、帮助学生收集写作素材。 4、指导学生写作的方法。 教学准备:多媒体课件
教学流程: 一、引入: 同学们,你们喜欢玩游戏吗?现在,我们就来玩个游戏,游戏的名字叫抢凳子比赛。(板书题目) 〈多媒体〉题目 过渡:既然是抢凳子比赛,因此今天要用的工具就凳子。
二、比赛前 :师:比赛前 ,老师先从同学们中选出两位同学做裁判,这两位同学在比赛过程中必须公平,公正。(板书:先„) 接下来,老师要把你们分成五组,每六个人一组,选好组长。(板书:接下来„) 最后我宣布比赛规则。比赛规则是:以六个人为一组,老师只给你们五张凳子,当裁判说“开始”的时候,参赛的队员就绕着凳子跑步,裁判说“停”的时候就停止跑动,赶紧抢一张凳子坐下来 。谁要是没抢着凳子坐,谁就被淘汰。当第一次比赛有人被淘汰后,裁判就抽掉一张凳子,剩下的人继续抢,当最后只剩下一张凳子时,谁抢到最后一张凳子,谁就是冠军。
三、比赛经过
(一)师:比赛现在开始。第一轮:各小组挑战赛。(板书:比赛开始.第一轮:挑战赛)。请各小组推选一名成员代表本组来参加比赛,没有参加的同学 ,不但要为你的同伴加油,还要仔细观察他们的动作,看看谁的动作最有趣,比比谁能仔细观察,说得精彩。 (推选一名特约队员)
1、比赛。 2、交流、发言: ① 你觉得谁的动作最有趣?为什么有趣?他的眼神怎样?他为什么要用眼睛盯着凳子?动作怎样? ② 采访拉拉队:你听见拉拉队的队员们在喊些什么?他们喊的时候声音怎样?用一个词怎样形容? ③ 谁能和老师一起把刚才的话连起来。老师开头 :比赛开始了„
④ 谁能把刚才的话连起来用自己的话说一说。
(二)师:第一轮比赛结束,许多同学都想来试试。谁能说说“都想来试试”用一个词怎么说?(跃跃欲试) 师:跃跃欲试的同学举手老师看看,这么多同学都想参加,因此为了给每位同学一个机会,现在进行第二轮比赛:小组友谊赛(板书:第二轮:友谊赛) 1、比赛。
2、交流、发言: ①谁能说说你自己参加比赛的心情? ②谁能说说比赛过程中遇到的问题。
四、活动结束 师:活动结束了,你获得了冠军,你觉得心情怎样?虽然你没有获得冠军,你有什么收获呢?
五、布局、谋篇; 1、同学们,这个比赛你以前参加过吗?没参加过的比赛,我们把它叫做什么样的比赛?(别开生面)2、比赛可以分作几个阶段(3个)。哪3个呢?(比赛前、比赛中、比赛后)
3、比赛前,老师做了什么?用“先、然后、接着”说出来。 4、比赛中,我们进行了几轮比赛?第一轮什么比赛?谁给你留下深刻的印象?拉拉队表现怎样?第二轮是什么比赛?比赛中你的心情怎样?
5、比赛结束了,各自的心情怎样?
六、总结、归纳: 如果,让你把这次活动写成一篇作文,你会把哪些部分写详细?为什么?要详细写就要注意什么?哪些部分略写? 这是一次写活动的作文,以后,你们写活动都可以用这种方法写。
板书设计: “抢凳子”比赛(记一次活动)
(略)活动前:时间、地点、心情、准备
(详)活动时:场面、自己、他人(语言、动作、神态、心理)
(略)活动后:结果、活动感受、收获
(一) 认知目标:1、 能在仔细观察的基础上自由表达。2、 将活动的经过说一说再写下来,做到内容具体,语句通顺。(二) 情感目标:提高观察和习作的兴趣。
二、 教学重点、难点和训练点:(一) 重点:初步学会仔细观察、自由表达。(二) 难点:将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。(三) 训练点:能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。
习作 写一活动过程
一、题目: 写自己参加学校或班级举行过的一次比赛,要把主要人物和活动写具体。
二、教学目的: 1、通过观看录像,学会注意观察参赛者的动作、神态,同时要注意观众的反应。 2、通过观看录像,认识什么是\"场面\"。懂得描写场面的一般方法。 3、由录像片断的视听丰富想像,把主要人物和活动写具体,要注意详略得当。
三、教学重难点: 1、指导学生通过细致观察,抓住人物活动时的动作、表情等特点,运用准确的词语描写具体。
2、在习作评析中指导学生处理好适当描写环境,概述全体人物活动,详写主要人物活动三者的关系。
四、电教软件: 1、投影片(内容为作文要求) ⑴根据这个场面发生的时间、地点、活动内容,把习作写完整。 ⑵根据自己文章的重点,定合适的题目。 ⑶注意观察参赛者的动作、神态,同时要注意观众的反应。写的时候,要注意详略得当。
五、录像资料: 1、拍摄一个拔河比赛场面。一位老师当裁判,周围同学当观众。拍摄整个比赛过程(包括环境、全体人物活动,选手的比赛情况等。) 2、编辑比赛选手特写镜头,包括表情、动作等。 3、录制全体观众助威,欢呼时的声音片断或采用录像遮像留音的方法。
六、教学过程: (一)创设情境,观察场面。 1、创设情境同学们,前几天我们进行了一次拔河比赛,精彩吗?现在我们来观看比赛录像,好吗? 2、播放录像片断。 3、观察场面: 刚才同学们到这个比赛情景就是一个比赛场面。在这个场面中,包括哪些人物的活动呢?除了人物的活动还包括什么? 4、引导学生议论。 5、小结:
场面是指在一定的时间和地点里,以人物活动为中心的生活画面。生活中,有比赛的场面,劳动的场面,庆祝会的场面等,这堂课就想让同学们写刚才看到的拔河场面,好吗?
(二)再出画面,指导写作: 1、确定主要人物,在这个场面中主要人物是谁?想一想,你准备以谁为主要人物? 引导学生懂得主要人物可以是一位、两位,要根据自己的感受来确定。 2、写好主要人物的活动是写好这个场面的关键,那么你准备怎样把主要人物的活动写具体呢? 引导学生明确从人物的语言、动作、神态、心理活动等到方面去抓住主要人物的活动时的特点。 3、为了使同学们更好地抓住主要人物的活动特点,现在我们再来看一遍刚才比赛实况,要求同学们仔细观察,找出与众不同之处,用准确的词语描述出来。 4、播放录像片断2、3,学生看录像定格画面,慢镜头画面,学生边看边议。 5、除了写具体主要人物的活动,还应该定些什么呢?
提示学生应该写对方全体人物的活动情况,概括地写全体人物的活动情况,个别人的特写、动作、表情等。适当地描写环境,即比赛的气氛。
6、三局比赛,怎样安排详写与略写。 7、出示写作要求。
拔河比赛 第一局 略写 第二局 详写 第三局 次略写,揭示中心
(三)学生习作,教师巡视。 (四)例举范文,师生析评。 1、希望大家根据黑板上的三点写作要求,认真评论习作。谁愿意读读自己的习作? 2、让一位同学上台读自己人的习作,现生边听边纠正语病。 3、学生讨论评议。
(五)再设情境,深入体会。
1、刚才从这位同学的作文中发现,同学们写作时只注重了主要人物的描写,而忽视了环境气氛的渲染,使场面所表现的中心不突出,因此请同学们闭眼听录音,想象观众、选手们的音容笑貌,加深体会场面所形成的氛围,便于写出真情实感。 2、学生自己修改作文。