2015初中教学质量分析报
教学质量分析报告
在市教体局的领导下，镇中心校的指导下，我校以新课标为准绳，强化教育科研，狠抓提高课堂教学质量，认真实施校本教研计划，通过师生的不懈努力，圆满顺利地完成了各项教学工作，取得了一定的成绩。现我校教学质量简单分析如下：
一、做法与成绩
1、加强教师的思想政治素质和业务素质的建设。教师是学校工作的中流砥柱，各种教育教学工作的实施要依靠教师，教改的成功与否、教学质量的高低，关键在教师。在具体工作中，一方面，我充分利用党员民主生活会，班主任例会，校务工作例会，教师政治学习等时间，运用上级文件和法律法规、报刊杂志等对教师进行思想道德素质的提高教育，不断加强师德素养。另一方面，通过课堂教学改革、校本教研、检查教案、作业展览等，督导评估教师的教育教学工作，以达到提高教师业务能力的目的。为了给教师创造更新知识创造条件，组织教师参观杜郎口，利用假期和课余时间对教师进行了课程标准培训，坚持组织教师每周业务理论学习。
2、紧紧围绕课堂教学，狠抓质量提高。我们做到了让教师理念的不断更新、发展。随着素质教育的不断深入，我们坚持一方面抓教学常规的落实，备、讲、批、辅、考一切按“教学”规定制度去操作。另一方面抓教师素质的提高，组织教师每周三晚上采用集中和分散等多种形式进行业务理论学习，同时，组织校级培训，如班主任培训，新上岗教师培训，新课程理论培训等，转变教育思想，更新教育观念，努力实现着教师教学观念的四大转变：工作型向职业型转变，职业型向事业型转变，经验型向科研型转变，教书型向育人型转变。
课堂晋级达标活动有序扎实。要求教师课堂晋级达标必须做到四抓：抓熟悉教材，抓重点难点、抓双基，抓学法；达标课堂必须做到三个突出：突出主体、突出特色、突出创新。课堂晋级达标我们不走过程，严格按照“量化评价表”进行评比验收，做到谁达标谁晋级。参观杜郎口回来，我们立即掀起了课改学习杜郎口的高潮，我们坚决摒弃无效课堂，创新型的课堂教学模式。堂台上不放桌凳，严禁坐堂；要求教师课堂教学实行“三三制”，并从备课到上课努力做到五点：一是牢记一个中心，即以学生为主体；二是实现教法转变，即教给学生自主学习，合作学习的方法；三是创设更多的学生实用空间，即课堂留给学生更多的有效活动时间；四是搞好练习设计，即预测命题的可能性；五是努力创设适合自身特点且有个人特色的教学模式。
3、加大校本教研力度，解决我校教学实际问题。根据上级教研工作计划，我校期期制订校本教研计划，组织各学科教师学习新的《课程标准》，派出大量教师参加XXXX组织的各学科的新教材培训，把理论与教学实践有机结合。从而，找出了自己在以往教学中的不足以及本年级段、本学科存在的共性问题。根据中心校要求，学校每周三晚上进行教研活动，我校遵循“自我反思”、“同伴互助”、“专业引领”三个核心要素，按照：提出问题、设计方案、采取行动、反思评价、成果表述五个相互联系、相互依赖的基本环节，按部就班，踏踏实实的进行校本教研活动。校本教研围绕课堂教学的改革，采用立体式管理，形成了我校统一指导下的两个体系，使教研活动与学校教学计划同步实施。第一个体系：“业务校长、年级组长、班主任”三级责任人主抓教学的质量保证体系；第二个体系：“教导处、教研组、备课组”三级教研阵地的教研体系，有机的将学校教研活动与学校教学计划同步实施，达到了以教研为依托，以课堂为阵地，促教学质量提高的目的，较大程度上提高了课堂教学质量。
二、存在的不足：
1、教学常规管理水平还有待进一步提高。我们平时的管理有粗放型、形式化倾向，不够精细、精致。
2、一部分教师由于对新课标把握不准确，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高。部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手实际操作能力不强，解决实际问题的能力不高。
3、学生思维训练不到位，阅读和作文能力有待进一步提高，课外积累环节非常薄弱。
4、随堂课教学质量不高，教学效率低。
5、学校教学研讨之风不浓，不善于总结，缺乏创新。
三、今后工作方向及措施
1、加强教学管理的全过程监控：严把集体备课、课堂教学、自习辅导、作业批改、单元测试、常规检查的环节，不断创新、完善教学管理模式。特别是要加强师生的考风考纪教育。
2、加强教学质量的全方位分析，一考一结，开好质量分析会，从试题命制、教学态度、复习导向、班级管理等方面入手，分析要到人、找准症结、拿出解决问题的措施。
3、依托教研组建设，建立健全校本教研机制，以提高课堂教学水平为突破口，以提高教学效率为目的，大力开展多种形式的校本教研活动。
4、强化优生培养意识。
5、积极促进教师专业成长。
6、严把教学常规环节，提高教师敬业意识。