谈阅读能力对于英语学习的重要性
谈 阅读 能 力 对 于 英 语 学 习 的 重 要 性 ◆ 焦称称 芦晶晶 ( 郑州经贸职业学院 ) 【 摘要】英语 阅读不仅能培养 学生英语语感 , 们能查 到它的发音 和意 思或 者根 据语境 我 鼓励学生不断 提高阅读技能 , 过大量阅读 通 还能促进 词汇 积 累, 高 写作水 平, 提 对培养 们能推 断 出它 的 大意 , 二 次 第 三次 见 到 学好英语 。 第 学生的英语综合能 力大有帮助, 学好英语 这个单词 时 既 使记 不 清 楚 , 们 脑海 里 也 是 我的 主要 手段 和 有 效途 径 。 二、 如何提高英语 阅读 能力 1 要提高 阅读 能力 , . 必须扩 大词 汇量 词汇量小 , 仅影 响 阅读 速 度 , 不 还增 加 汇 。阅读本身就是 学习词汇 , 大词 汇量的 扩 最佳途径 , 阅读 , 能多 接 触 生 词 ; 积 多 便 多会有一个 大 致 的 印象 ; 当这 个 单 词见 上 十 次八次之 后 , 我们 对 它就 像 熟 悉 自己 的姓 【 关键词】英语 阅读 语 感 一、阅读 的作 用 名 一 样 熟 悉 了 , 本 不 再 需 要 刻 意 地 去 阅读理解难度 , 根 在英语学 习中要 善于积累词 英语 阅读 能力 是发展 其他语 言技 能的 记 了 。 3 阅读能有效提 高英语 写作水平 . 基础和前 提 , 体来 说 , 具 阅读 对英语 学 习的 促进作用主要表现在 以下几个方 面。 1 阅读可 以培养和增强学生 的语感 .一英语 写作 作为一 项重要 的技 能能反 映 累 , 固词汇 。另 外可 以利 用构 词法 , 助 巩 借 个人的综合 英语 学 习水平 。在 英语 学 习 前缀 , 后缀 和词根来 增加 词汇 量 , 还可 以通 写作 既是一个重点又是一个难点 。怎样 过多做 教 材 中 的词 汇 练 习 来 学 习, 握 掌 学习英语 , 感是 非常 重要 的 , 语 因为 它 中 , 决 定 着你 说 出 的 语 言 是 否 纯 正 地 道 。语 感 , 才能用英语 写 出好 文章 呢?除 了要 打下牢 词 汇 。 即一定词汇 、 法基 础外 , 语 大 即语 言感受 力 。它 是在 长期 的语言 实践 中 固的语言基础 , 量的阅读也是 必不 可少 的。关 于 阅读 和写 形成 的对 语 言 文 字敏 锐 、 富 的感 受 领 悟 丰2 语法是影响 阅读理解 的重 要因素 . 在阅读材料 中包含许多语法 现象 , 者 读中文有很 多俗语 : 读 书破万 卷 , 有 了牢固的语法知识 , “ 可以促进 阅读 的顺 利 能力 , 是对 特定 环 境 中 的话 语不 经 过 逻 辑 作的关系 , ”“ 不会 做 进 行 , 提高 阅读 的速度 和效 率 。因此 , 法 语 推理 , 直接迅速整体地感知 和把握 。语感 是 下笔如有 神 。 , 熟读 唐 诗三 百 首 ,” 英文 同样 如此 , 只有 读得 知识 的学 习应 予 以重 视 , 当然 , 不能 把语 法 在长期 的语 言实践 中 自然而 然形 成 的。古 诗也会吟 。 等等 , 多 了 , 得 广 了 , 能 写 出 精 彩 的 东 西 。通 和阅读 割裂开 来 。早 掌握 大量 的语 法知识 见 才 人云 : 书读 百 遍 , 义 自见 ” 这是 学 习 汉 “ 其 ,阅读和语法学 习应同时进行 。 广 一方 面 , 以后 , 语的方法 。对 于学 好英 语 , 理是 一样 的。 过大量阅读 , 泛地接触语言材料 , 道 我们可以积 累大量优 美 的词句 、 语格 言 、 英 3 阅读 理解 需要背景知识 . 阅读背诵是培养 学 生语感 的最 直接 最基本 固定表 达 、 习惯用语 、 修辞 常识 等 , 将 阅读材料无论 是叙 述一 个故 事还 是一 的方法 。读 的多 了 , l E积月 累 , 感就 慢慢 警句 、 语 然 都可 以涉及 到历史 事件 、 科学 知识 、 地产生 了。有 了良好 的语感 , 我们才 能克 服 其吸收 内化 为 自己 的东 西 , 后 在 我们 的 个 主题 , 另 在揣 摩作 者意 人文地 理 、 风土人情等 。背 景知识会影响读 英汉句子 中词 序 的差 异 , 能讲 纯 正 地道 文章中编码输 出 ; 一方 面 , 才 图, 把握文章整 体框 架结 构 的基 础上 , 我们 者对文 章某 一 段 落甚 至文 章 整体 的理解 。 的英语。此外 , 良好 的语感对学生在各种考 文 不 试中取得好成 绩也 大有 帮助 。作 为一 种 隐 还可以有意 识 地 模仿 作 者 谋篇 布 局 、 章 要提高 阅读 能 力 , 可 轻视 背 景 知 识 的学 遣词 造句 等建构 篇章 的技 能。此外 , 习、 积累。在众多读物 中, 有的读物附注 释 , 形的英语 能力 , 感 能 使 学 生跨 越 语法 困 衔接 、 语 大量 的阅读 有 助 于培 养 英语 思 维 , 只有 用 其 中提供 了不少 背景知识 , 缺乏 背景知识 的 难的障碍做出正确 的判断 。在解题 的时候 , 阅读 中遇到背 有些学生 没有 明确 的根 据 , 能 选 出正 确 英语来 思考我们 的文章 中才会 避 免汉语 式 学生可选读 这类 读物。另外 , 却 的英语 出现 , 才能 创 造 出优 美 地 道 的英 文 景知识 的问题 , 也可借助工具 书解决。各种 答案就是这个缘故 。 2 阅读可 以扩大词汇量 .作 品。 工具书 , 所包 含 的知识极 其 丰富 。当然 , 背 习、 生活中 , 多留心英语 国家的知识 , 要 通过 词汇是语 言 的基本 单 位 , 开词 汇 来 抛 学英语就 像 用 空气 建 大楼 一样 不 切 实 际 , 开 阔 眼界 因而词汇学 习是英 语学 习 的基 础 。只有 在 4 阅读可 以使 学生了解西方风俗文化 , 景知识 主要还是 平时积累。在 日常工作 、 . 学 读 听广 播 、 与人交谈等 方式均 语 言 与文 化 之 间存 在 着 密 不 可 分 的 看 电视 、 书报 、掌握 了一 定词 汇量 的基 础 上 , 们 才能 培 关 系 。语 言 是 文化 的结 晶和 载体 , 我 文化 又 可取得 知识信 息 , 久而 久之 , 背景 知识 就丰 养和发展英语听 、 、 、 说 读 写等技能 。而如何 影 响着 语 言 。美 国语 言 学 家 L d a o曾 指 富 多 了 。 记忆单 词扩大词 汇量 又是让 许 多学生 头疼 出 , 如 果 没有 很 好 的 掌握 一种 文 化 的背 “综上所述 , 阅读对于学生 的英语 学习具 的事情 。很 多学生 是通 过背 单词 书背 字典 景 , 就不 能 很 好 的学 习 这 门语 言 。 ”由此 有重要 的作用 , 教师在教学 中应结合学 生实 来记单词 , 这种 方法 有一 定 的效果 , 但是 非 可 见 , 学好 英语 还要 了解 英 语 国家 的风 际情况 , 要 通过 多种途径帮助学生有效 提高英 常枯燥乏 味 , 易让人 产 生厌倦 心 理 , 容 而且 俗文 化 。而 阅 读 则 是 了解 西 方 风 俗 文 化 语阅读理解 能力 。学生应 积极 配合 教师 教 很容易忘 。事 实上 , 除了死 记硬 背 , 扩大 词 的最 佳 手段 。通 过 阅 读 可 以了 解 到 不 同 学 , 力掌握 各种 阅读技 巧 , 努 提高 阅读理 解 汇量还有 很 多 方法 , 中 阅读 是 掌握 和 记 国家 的 历 史 地 理 、 治 经 济 、 学 哲 学 、 能力及阅读速度 。 其 政 文 忆英语单词 的最佳 手段 。在 阅读 中记忆 单 宗教 、 科技 等 , 而 不 仅促 进 了 英 语 语 言 从词, 就是 把单 词 放 在 一定 的 语 言环 境 中来 的学 习 , 使 我 们 增 长 了 知 识 , 加 了阅 还 增 学 习, 合上下文 来认 识单词 , 结 这样 就避 免 历 , 富 了 生 活 , 助 于 我 们 开 拓 视 野 , 丰 有 参考文献 : [ ] 文艳. 1朱 浅谈 如何 提高 学生英语 阅 读理 解 能 力 [ ] 科 技 促 进 发 展 , J. 2 0 ,1 ) 08 (1 . 了孤立地记单 词 , 使单 词更便 于被 识记 、 理 培养 积极 乐 观 的生活 态度 。 解 和掌握 。不 仅词义 记得 准确 、 楚 , 词 清 单可见 , 阅读 的大量 进 行 有 助 于英 语 各 的用法 也得以掌握 。此外 , 大量的阅读增加 种技 能的提 高。因此 , 在英 语教 学 中 , 启 应一[] 2 张连亮. 论大 学 生英 语 阅读 能力 的 培养 [ ] 成功( 育) 20 , 1 ) J. 教 ,0 8 ( 1 . 了我们 学习单词 的机会 , 对于 一个 单词 , 第 发学 生认 识 阅读 在英 语 学 习 中 的重 要性 , 次见 我们 可 能 不认 识 , 借 助 工具 书我 但参 14 躲。 2