谈阅读能力对于英语学习的重要性

谈 阅读 能 力 对 于 英 语 学 习 的 重 要 性　◆ 焦称称 芦晶晶　（ 郑州经贸职业学院 ） 　【 摘要】英语 阅读不仅能培养 学生英语语感 ， 们能查 到它的发音 和意 思或 者根 据语境 我　 鼓励学生不断 提高阅读技能 ， 过大量阅读　 　 通 还能促进 词汇 积 累， 高 写作水 平， 提 对培养　 们能推 断 出它 的 大意 ， 二 次 第 三次 见 到　 学好英语 。 第 　学生的英语综合能 力大有帮助， 学好英语　 这个单词 时 既 使记 不 清 楚 ， 们 脑海 里 也　 是 我的 主要 手段 和 有 效途 径 。 　二、 如何提高英语 阅读 能力　 １ 要提高 阅读 能力 ， ． 必须扩 大词 汇量　 词汇量小 ， 仅影 响 阅读 速 度 ， 不 还增 加　 汇 。阅读本身就是 学习词汇 ， 大词 汇量的　 扩 最佳途径 ， 阅读 ， 能多 接 触 生 词 ； 积　 多 便 多会有一个 大 致 的 印象 ； 当这 个 单 词见 上 十　 次八次之 后 ， 我们 对 它就 像 熟 悉 自己 的姓　【 关键词】英语 阅读　 语 感　一、阅读 的作 用　名 一 样 熟 悉 了 ， 本 不 再 需 要 刻 意 地 去　 阅读理解难度 ， 根 在英语学 习中要 善于积累词　　 英语 阅读 能力 是发展 其他语 言技 能的　 记 了 。 ３ 阅读能有效提 高英语 写作水平　 ． 基础和前 提 ， 体来 说 ， 具 阅读 对英语 学 习的　促进作用主要表现在 以下几个方 面。 　１ 阅读可 以培养和增强学生 的语感　 ．一英语 写作 作为一 项重要 的技 能能反 映　 累 ， 固词汇 。另 外可 以利 用构 词法 ， 助　 巩 借 个人的综合 英语 学 习水平 。在 英语 学 习　 前缀 ， 后缀 和词根来 增加 词汇 量 ， 还可 以通　写作 既是一个重点又是一个难点 。怎样　 过多做 教 材 中 的词 汇 练 习 来 学 习， 握　 掌 学习英语 ， 感是 非常 重要 的 ， 语 因为 它　 中 ， 　 决 定 着你 说 出 的 语 言 是 否 纯 正 地 道 。语 感 ， 才能用英语 写 出好 文章 呢？除 了要 打下牢　 词 汇 。 　即一定词汇 、 法基 础外 ， 语 大　 即语 言感受 力 。它 是在 长期 的语言 实践 中　 固的语言基础 ， 量的阅读也是 必不 可少 的。关 于 阅读 和写　 形成 的对 语 言 文 字敏 锐 、 富 的感 受 领 悟　 丰２ 语法是影响 阅读理解 的重 要因素　 ． 在阅读材料 中包含许多语法 现象 ， 者　 读中文有很 多俗语 ： 读 书破万 卷 ， 有 了牢固的语法知识 ， “ 　 可以促进 阅读 的顺 利　 能力 ， 是对 特定 环 境 中 的话 语不 经 过 逻 辑　 作的关系 ， ”“ 不会 做　 进 行 ， 提高 阅读 的速度 和效 率 。因此 ， 法　 语 推理 ， 直接迅速整体地感知 和把握 。语感 是　 下笔如有 神 。 ， 熟读 唐 诗三 百 首 ，” 英文 同样 如此 ， 只有 读得　 知识 的学 习应 予 以重 视 ， 当然 ， 不能 把语 法　 在长期 的语 言实践 中 自然而 然形 成 的。古　 诗也会吟 。 等等 ， 多 了 ， 得 广 了 ， 能 写 出 精 彩 的 东 西 。通 　 和阅读 割裂开 来 。早 掌握 大量 的语 法知识　 见 才 人云 ： 书读 百 遍 ， 义 自见 ” 这是 学 习 汉　 “ 其 ，阅读和语法学 习应同时进行 。 　 广 一方 面 ， 以后 ， 　 语的方法 。对 于学 好英 语 ， 理是 一样 的。 过大量阅读 ， 泛地接触语言材料 ， 道 　 我们可以积 累大量优 美 的词句 、 语格 言 、 英 　 ３ 阅读 理解 需要背景知识　 ． 阅读背诵是培养 学 生语感 的最 直接 最基本　固定表 达 、 习惯用语 、 修辞 常识 等 ， 将　 阅读材料无论 是叙 述一 个故 事还 是一　 的方法 。读 的多 了 ， ｌ Ｅ积月 累 ， 感就 慢慢　 警句 、 语 然 都可 以涉及 到历史 事件 、 科学 知识 、 　 地产生 了。有 了良好 的语感 ， 我们才 能克 服　 其吸收 内化 为 自己 的东 西 ， 后 在 我们 的　 个 主题 ， 另 在揣 摩作 者意　 人文地 理 、 风土人情等 。背 景知识会影响读　 英汉句子 中词 序 的差 异 ， 能讲 纯 正 地道　 文章中编码输 出 ； 一方 面 ， 才 图， 把握文章整 体框 架结 构 的基 础上 ， 我们　 者对文 章某 一 段 落甚 至文 章 整体 的理解 。 　 的英语。此外 ， 良好 的语感对学生在各种考　 文 不 试中取得好成 绩也 大有 帮助 。作 为一 种 隐　 还可以有意 识 地 模仿 作 者 谋篇 布 局 、 章　 要提高 阅读 能 力 ， 可 轻视 背 景 知 识 的学　遣词 造句 等建构 篇章 的技 能。此外 ， 习、 　 积累。在众多读物 中， 有的读物附注 释 ， 　 形的英语 能力 ， 感 能 使 学 生跨 越 语法 困　 衔接 、 语 大量 的阅读 有 助 于培 养 英语 思 维 ， 只有 用　 其 中提供 了不少 背景知识 ， 缺乏 背景知识 的　 难的障碍做出正确 的判断 。在解题 的时候 ， 　 阅读 中遇到背　 有些学生 没有 明确 的根 据 ， 能 选 出正 确　 英语来 思考我们 的文章 中才会 避 免汉语 式　 学生可选读 这类 读物。另外 ， 却 的英语 出现 ， 才能 创 造 出优 美 地 道 的英 文　 景知识 的问题 ， 也可借助工具 书解决。各种　 答案就是这个缘故 。 　 ２ 阅读可 以扩大词汇量　 ．作 品。 　工具书 ， 所包 含 的知识极 其 丰富 。当然 ， 背　习、 生活中 ， 多留心英语 国家的知识 ， 要 通过　词汇是语 言 的基本 单 位 ， 开词 汇 来　 抛 学英语就 像 用 空气 建 大楼 一样 不 切 实 际 ， 开 阔 眼界 　 　 因而词汇学 习是英 语学 习 的基 础 。只有 在　４ 阅读可 以使 学生了解西方风俗文化 ， 景知识 主要还是 平时积累。在 日常工作 、 ． 　 学　读 听广 播 、 与人交谈等 方式均　 语 言 与文 化 之 间存 在 着 密 不 可 分 的　 看 电视 、 书报 、掌握 了一 定词 汇量 的基 础 上 ， 们 才能 培　 关 系 。语 言 是 文化 的结 晶和 载体 ， 我 文化 又　 可取得 知识信 息 ， 久而 久之 ， 背景 知识 就丰　养和发展英语听 、 、 、 说 读 写等技能 。而如何　 影 响着 语 言 。美 国语 言 学 家 Ｌ ｄ ａ ｏ曾 指　 富 多 了 。 　 记忆单 词扩大词 汇量 又是让 许 多学生 头疼　 出 ， 如 果 没有 很 好 的 掌握 一种 文 化 的背　 “综上所述 ， 阅读对于学生 的英语 学习具　 的事情 。很 多学生 是通 过背 单词 书背 字典　 景 ， 就不 能 很 好 的学 习 这 门语 言 。 ”由此　 有重要 的作用 ， 教师在教学 中应结合学 生实　 来记单词 ， 这种 方法 有一 定 的效果 ， 但是 非　 可 见 ， 学好 英语 还要 了解 英 语 国家 的风　 际情况 ， 要 通过 多种途径帮助学生有效 提高英　 常枯燥乏 味 ， 易让人 产 生厌倦 心 理 ， 容 而且　 俗文 化 。而 阅 读 则 是 了解 西 方 风 俗 文 化　 语阅读理解 能力 。学生应 积极 配合 教师 教　很容易忘 。事 实上 ， 除了死 记硬 背 ， 扩大 词　 的最 佳 手段 。通 过 阅 读 可 以了 解 到 不 同　 学 ， 力掌握 各种 阅读技 巧 ， 努 提高 阅读理 解　 汇量还有 很 多 方法 ， 中 阅读 是 掌握 和 记　 国家 的 历 史 地 理 、 治 经 济 、 学 哲 学 、 能力及阅读速度 。 其 政 文 　 　 忆英语单词 的最佳 手段 。在 阅读 中记忆 单　 宗教 、 科技 等 ， 而 不 仅促 进 了 英 语 语 言　 从词， 就是 把单 词 放 在 一定 的 语 言环 境 中来　 的学 习 ， 使 我 们 增 长 了 知 识 ， 加 了阅　 还 增 学 习， 合上下文 来认 识单词 ， 结 这样 就避 免　 历 ， 富 了 生 活 ， 助 于 我 们 开 拓 视 野 ， 丰 有 　 参考文献 ： 　［ ］ 文艳． １朱 浅谈 如何 提高 学生英语 阅 　 读理 解 能 力 ［ ］ 科 技 促 进 发 展 ， Ｊ． 　２ ０ ，１ ） ０８ （１ ． 　了孤立地记单 词 ， 使单 词更便 于被 识记 、 理　 培养 积极 乐 观 的生活 态度 。 　 解 和掌握 。不 仅词义 记得 准确 、 楚 ， 词　 清 单可见 ， 阅读 的大量 进 行 有 助 于英 语 各　的用法 也得以掌握 。此外 ， 大量的阅读增加　 种技 能的提 高。因此 ， 在英 语教 学 中 ， 启　 应一［］ ２ 张连亮． 论大 学 生英 语 阅读 能力 的　 培养 ［ ］ 成功（ 育） ２０ ， １ ） Ｊ． 教 ，０ ８ （ １ ． 　了我们 学习单词 的机会 ， 对于 一个 单词 ， 第　 发学 生认 识 阅读 在英 语 学 习 中 的重 要性 ， 　 次见 我们 可 能 不认 识 ， 借 助 工具 书我　 但参 １４ 躲。 ２