几个和第几个教案
教案 买冰淇淋 运动会
教学内容:课本第18——19页。
教学目标:1、让学生理解几个和第几个的含义。
2、学会序数的书写,能进行数学交流。
3、给学生以空间,让学生自己观察自己探索,培养学生的动手能力、探究能力、发散思维能力。
教学重点:1、理解几个和第几个的含义。
2、学会序数的书写,能进行数学交流。
教学难点:理解几个和第几个的含义。
教学准备:多媒体课件、学习用品等。
教学过程:
课前准备:左右儿歌儿歌:
“一二三四五六,
上下前后左右
头在上,脚在下,
胸在前,背在后,
两手侧平举,指着左和右。”
要求一边读儿歌,一边做动作.
一、创设情境
1、出示停车场图:今天程老师带你们到停车场去看一看,说一说有些什么车?
2、数一数:一共有几辆?
你是怎么数的?(从左往右数) 还可以怎么数?(从右往左数)
不论是从左往右数,还是从右往左数都是按照一定的顺序数,注意左右不要搞反,请小朋友们跟着老师一起做做动作,从左往右数,从右往左数。
3、欢欢考考你们:从左往右数,第2辆是什么车?
乐乐考考你们:从右往左数,第2辆是什么车?
4、欢欢又出了道题从左往右数,救护车是第几辆?
乐乐也来考考你们从右往左数,出租车是第几辆?
老师考考你们?从左往右数,第4辆是什么车?从右往左数,摩托车是第几辆?
5、同桌一个出题,一个回答,注意句子要完整。
6、联系生活:请几名学生在前面站立,让学生找谁在哪?师说从左往右第四个是谁?
小结:为了让大家找到你,我们必须说清楚数的方向,是从左往右还是从右往左?
二、探究新知:几个与第几个
(一):、媒体出示题1
1、多媒体出示买冰激凌图:小朋友玩累了,老师带你们去买冰激凌吃, 瞧,发生了什么?(排队买冰淇淋)
2、认识基数、序数
(1)已经有那么多人在排队,我们数一数有几个人在排队?(集体数)板书:7个。
(2)这里有你们认识的小伙伴吗?他们都排在第几个呢?(同桌互相说一说)
(3)汇报 问:你是怎么数的? 板书:第一、第二、第四。
生活中排队是从前往后看。而你们看书上的排队是从左往右看。
看!从左往右数,小巧排在第几个?(第一个)出示:第一
从左往右数,小丁丁排在第几个?(第二个)出示:第二
小帽呢?
还有4个小朋友,他们分别排在第几个?同桌互说。
出示: 第四 第五 第六 第七
2、媒体出示题2:小巧买了冰淇淋,边吃边走,啊,真好吃!这时小胖踏着滑板车也来了,他一看:呀,这么多人,我得想个办法。于是,他踏着滑板,悄悄地滑到了小亚的前面。
现在排队的一共有几个?
谁排在第一个?
小胖插在第几个?(出示第三 )。还有几个小朋友分别排在第几个? 生汇报,出示:第二、第四、第五 、第六(快速开火车回答形式)
小胖插队了,你认为小胖这样做对吗?你想对小胖说些什么?
是啊,后面的小朋友们也是这样说的,小胖被小朋友们说得很不好意思,他红着脸排到了队伍的最后。
3、媒体出示题3:
图3:这时,小丁丁买了冰淇淋也走了,现在一共有几个人在排队?(6个) 板书:一共有6个小朋友
从左往右数,小胖排在第几个?他们分别排在第几个?
生汇报,出示:第1 第2 第3 第4 第5 第6
5、区别几个与第几个
几个和第几个有什么区别呢?听听你的同桌是怎么说的?(同桌互相讨论) 师:我们把每一次的总人数叫“几个”,每个小朋友排队的顺序叫“第几个”。 板书设计:
几个 第几个
一共有8个小朋友。
一共有7个小朋友。 第1 第2 第3 第4 第5 第6 第7 第8 一共有6个小朋友。
这就是今天学习的本领“几个和第几个”,揭示课题:几个和第几个。
三、应用巩固提高
1、按要求指出图形
从左往右数第4个
从右往左数第4个
小结:我们在确定物体位置之前, 必须先明确一个方向, 数的方向不同, 序号也不同
.
2、看图填空
一共有( )个动物,小兔排在第( )个。
3、媒体出示六幅的喜洋洋与灰太狼图:(左右摆放)
学生自己提问题, 请班内的小朋友回答。如:
问题1:一共有几只羊?
问题2:从左往右数,喜羊羊在第几个?
问题3:从右往左数,懒养羊在第几个?
4、看班内第二组的座位,数一数这一排小朋友一共有几个?某某小朋友坐在第几个可以怎么数?
(1)、从前往后数,某某小朋友坐在第几个?
(2)、从后往前数,刚才的某某小朋友坐在第几个?
(3)、每个小朋友说说自己从前往后数,坐在第几个?从后往前数,坐在第几个?反馈交流。
四、总结阶段
今天,我们学了什么新知识? 几个和第几个
附:板书设计
(几个和第几个)
几个 第几个
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