27.揠苗助长

27、寓言两则

目标：1、识字:寓、焦、喘、截 查：揠的笔顺、好像。

2、写字：焦、费

3、理解：巴望、筋疲力尽等词语。

4、感受：禾苗好像一点儿也没有长高。

他在田边焦急地转来转去。

5、感受寓意：做事不可急于求成。

一、导入新课 （4分）

1、同学们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一个特别好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。这是一则寓言故事。请大家伸出小手和老师一起写课题，“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。

2“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。（放课件）

3、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事？（想）。

二、初读课文，感知内容。 （10分）

1、请大家把课本轻轻的翻到122页。注意，读书时要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。（2分）

2、认读生词 （3分）

⑴这么快就读完了，那我要考考你们，出示课件： 瞧，这些词语宝宝你们能大声地读出来吗？（生自由读词语：焦急 喘气 一大截 巴望 自言自语 白费 筋疲力尽 总算）

⑵会了吗？谁愿意站起来领读？

顺势指导“喘”的识记方法或者喘的意思。①喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。 “喘”是用嘴大口大口地呼吸所以是口字旁。

⑶比比谁看得准，读得正确。

3、认读生字 （3分）

（1）词语会读了，不知道大家能不能把这些生字顺利地读出来呢？ （望、焦、喘、截、费）

（2）学生大声地读生字，然后老师指名读。评价学生读的情况。

（3）分组组词。重点交流“望、焦、费、截”（望的朋友可多了，谁还会组词，希望、盼望、渴望、愿望。“焦”还能组其它词吗？生接烧焦、烤焦、焦字是四点底，四点底的字都与火有关，还可以组，那费呢？生接浪费、免费、费用。“截”字还会组词吗？一截、截断、截开、截住、截击、截止）

（4）嗯，给字宝宝找了这么多朋友，下面我们来做一个开火车的游戏。

（5）写字 生先观察，说共同点、区别，再书写。（2分） 焦：上面的隹是四个横，下面是四个点。

费：上面的弗写上横中线上面，要写得扁，笔顺注意。

三、熟读课文 （20分）

生字我们都认识了，现在我们共同来看这则小故事，谁来读读第一小节，（点课件） 其他同学边听边想，这农夫种下禾苗后是什么心情？

1、男生读。（评：第一个站起来就读得这么流利，这里有一个字，你读得非常正确，“得”在最后一句话中读，一起来读：我得想个

办法帮他们长。）

2、读得真好，这农夫种下禾苗之后是什么心情？（焦、着急。 “高兴”，只是高兴吗，你来说，焦急）。

你从哪个词或哪句话看出农夫很焦、着急？在书上画一画 你能读出农夫焦急的样子吗？

①---巴望-----禾苗长得快些，天天到田边去看。

师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）是非常的盼望。

谁再来读读这句话？你来【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，（来吧孩子）

师范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。谁能像老师这样子读读。（你来）】我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。

教师评价：你读出了农夫天天去看，可见农夫心里真急呀! 师：还从哪也看出他很焦急？

②他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长” 。

师：你看这个农夫焦急的转来转去，谁也来读读这句话，你读出了转来转去，但还不够焦急。(如果读得好，真是个急性子的农夫！)谁再来读？（这才叫焦急呀！可自言自语能这么读吗？想一想应该怎么读呢？谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！）谁能来模仿他的样子也来读读这句话。瞧农夫着急的样子。我们一起来读读这句话。

师：你还从哪也看出他很焦急？

③可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？

好像：其实是长高了，只是……（长得很慢）

出示：禾苗一点儿也没有长高。对比，我们发现

小结：禾苗的确是长高了，只是由于长得慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农夫的心里呀特别的着急，谁来完整地读读这段话。

3、 教学第二段

过渡：他想啊想啊，终于想出了办法，默读第二段话，想一想农夫想到了什么办法，用浪线画出来。 怎样默读？不出声、不指读，还要边读边思考问题。

师：他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）

结果弄得——（筋疲力尽）

啥是筋疲力尽？（生自由说）

①不想动了，（是挺累的）

②没有一点劲了，光想躺到地上。（你体会得真好），

一点力气也没有了就叫筋疲力尽。 谁来读这段话？（读吧） 师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！

4、教学第三段

谁来高兴的读第三小节。（中等生读）

你读出了高兴，谁来一边喘气一边高兴的读读，（来读吧，好一点的学生上堂表演）。

对比：他回到家里，说：“今天……”

评价：他认为他的办法很好，还非常得意呢。

（谁一边喘气一边得意地读，你也上来读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”）瞧这农夫又累又得意

的样子。一起来读读这段话。我读前边他回到家里，一边喘气一边说 生接——

你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？谁来读读最后一段

5、教学第四段

农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？

四、说出寓意 （8分）

1、揭示故事结果

生自由回答（因为把禾苗拔死了）

现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？

生：哎呀，疼死我啦，赶快把我放到土里去吧。

师：这棵小禾苗在伤心地哭呢！

生：笨死了，农夫，你花了这么大的力气把我们拔起来，你会后悔的呀！再过几个月我们就可以丰收啦。

师：这颗小禾苗在气愤地说。

生：你不应该把我们拔起来，应该让我们慢慢长高。

师：那我可等不及了，我想让你们快点长高，我应该怎样做呀？ （浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获），你们说的这些，就是禾苗生长的规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。（板书： 按照规律 不能急于求成）这就是揠苗助长告诉我们的道理。像揠苗助长这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫做寓言 ，板书“寓言”，其实在阅读课上，我们也读过好多这样的故事呢，像坐井观天，狐假虎威，画蛇添足、龟兔赛跑等。

2、拓展延伸：

回到课文里，同学们猜一猜，农夫的儿子发现禾苗都枯死了，回到家后会对农夫说什么？

农夫的儿子（ ）地说：

农夫的邻居们看到农夫后会对农夫说什么？

农夫的邻居们（ ）地说：

农夫自己会怎么说？农夫（ ）地说：

师：看来我们以后做事可千万不能急于求成。

六、总结（2分）

这节课你有什么收获？

希望同学们能利用你的课余时间，多读一些寓言故事，做一个有智慧的人。

六、板书设计

揠苗助长 寓言 ：小故事、大道理

按照规律 不能急于求成