水平二:四年级[跳跃:跨越式跳高]教学设计
水平二:四年级《跳跃:跨越式跳高》教学设计
盐城市实验小学 俞向阳
一、设计理念
以新课标理念为指导,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,采用多种教法,激发学生的学习兴趣,提高思考与解决问题的能力,培养学生的合作意识和安全意识。利用橡皮筋一物多用,开展多种形式的学练活动,在互动交流中学会方法,掌握技能,获得成功。课中适时抓住教材本身的德育因素,使学生树立勇于战胜困难的信心和勇气。
二、教材分析
跨越式跳高是小学体育教材跳跃类主要内容,它有助于提高学生身体的跳跃能力,发展灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。根据四年级学生的心理特点和认知规律,教学中注重学生的自我体验,通过多种教法和学法吸引学生的注意力,使学生在趣味盎然的练习中掌握动作技术,达到预期的学习目标。
三、学情分析
四年级学生具有较强的表现欲,具备一定的跳跃能力,他们活泼好动,少数因体质单簿或肥胖,基本活动能力较差,但他们有较强的求知欲望,敢于挑战新的活动内容,团队意识比较强烈。本课旨在通过情境教学的有效推进,使学生学有目标,练有进步。
四、教学过程
1、身体总动员——热身运动。通过跑一跑、做一做、跳一跳等练习激发学生兴趣,体验运动的快乐,为主教材的学习打下良好的运动基础。
2、快乐体验法——合作学习。通过教师启发式教学,简化动作技能,采用学生自主学习、合作学习方式,从跨越地面橡皮筋 → 斜拉橡皮筋 → 拉直橡皮筋的练习,由易到难、循序渐进,让学生有效地掌握动作技能。在课堂实践中,还通过观察——体验——比较——领悟,留给学生一定的自由练习空间。特别是小皮筋手的轮换,体会“我为人人,人人为我”的互助精神。在“捕鱼”的游戏过程中,培养学生机智、勇敢的精神,让每个学生都能感受游戏的快乐。
3、快乐放松法——恢复身心。在教师的语言引导下放松身心,通过大脑回放学练过程、游戏情景,为自己的课堂表现亮分,感受成功的喜悦。
五、主要特色
1、跳橡皮筋是少年儿童十分喜爱的一项体育活动,由于它具有经济、简便、趣味性强等特点,故易于在广大学生中普及。本课选用橡皮筋作为教具,它可以通过折叠、变形等方法形成多种器材形式,让学生产生浓厚的兴趣与学习欲望,解决了跳高课上只用一两付跳高架练习的局面,极大地提高了练习密度,而对其自身功效的再度挖掘还会更多、更广、更有趣味。
2、全课贯穿“团结合作,人人进步”的教学理念,学生在教师“信任式”的学练指导中体验跨越式跳高动作,在练习中掌握技巧,体验成功。
《跳跃:跨越式跳高》实践课教案
执教者:盐城市实验小学 俞向阳