边塞征战诗鉴赏导学案(教师版)

边塞征战诗鉴赏导学案（教师版）

高二语文备课组 时间2014-3-10

【学习目标】

1、了解边塞征战诗的内容、特点、艺术特色和鉴赏要点。

2、学习鉴赏边塞征战诗的方法。

3、品味《从军行（其一）》、《蓟中作》、《塞下曲》《热海行送崔侍御还京》的意境，感受诗人的情感。

【学习重点】方法把握，提升鉴赏诗歌的能力；把握诗歌的意境和诗人的心境。

【学习难点】主旨理解

【学习过程】

课前预习学案（第一学时）

一、概念：

边塞征战诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，盛唐时期，发展成为一个诗歌流派。这类诗多以边塞风光、边疆战士的艰苦生活、杀敌报国建功立业的抱负、边疆将士思乡的情思为题材。

二、思想内容：

1、抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；

2、状写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情；

3、表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷艰辛；

4、宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情；

5、惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗；

6、诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感：慷慨从军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。

三、特点及常用意象：

1、浓郁的汉代情结。

唐代边塞诗有一种典型的文化现象：以汉代唐，出征的军队称为汉兵，将领称为汉将，边塞称为汉塞，就连天上的月亮也称为汉月。不仅如此，一般的边塞诗在提及周边少数民族时，也往往沿袭汉代的称谓，把交战对方称为匈奴，把其首领称为单于、左贤。在称颂战地英雄时，常常提到的也是汉代的霍去病、李广、卫青、班超、马援等，以呼唤英雄精神的回归。这种汉代情结既是对历史的继承，又是对历史的超越。

2、鲜明的边地风貌。 自然景观：黄（风）沙、白（长）云、冰川、雪山、大漠、黄河、秋月、孤城、边关； 战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、 斧钺刀铩、雁飞鹰扬 、箭飞马走、战马； 地名：胡、羌、羯、夷、碛西、轮台、龟兹、夜郎；塞外、雁门、漠北、玉关、天山、阴山、受降

城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰、黄河； 乐器：羌笛、胡笳、琵琶、芦管、角、鼓； 乐曲：多是与边塞军旅生活有关的《梅花落》《折杨柳》《关山月》《行路难》等。 人物：戍卒、将帅、胡人； 用典：多是投笔、长城（南朝宋的大臣檀道济）、楼兰。

四、类型：

根据边塞诗选材的角度和表达的情感内容上的不同，边塞诗主要有以下几种类型：

1、从戍边战士的角度，或写战争的惨烈，或表现战士不惜为国捐躯的豪情壮志，表达对将士英勇威猛的赞美。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（ 王昌龄） 愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李 白 ）

前军夜战洮河北， 已报生擒吐谷浑。（王昌龄） 都护行营太白西， 角声一动胡天晓。（岑参） 虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。（岑参）

2、从闺中思妇的角度，批判战争破坏了人民和平安宁的生活。 从思妇的角度写战争给人民带来的苦难，形成独特的边塞闺怨诗。

如金昌绪的《春怨》：打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

长年戍边的亲人还健康地活着吗？每天吃得饱吗？身上的棉衣能否御寒？这一切，都让思妇担心、牵挂，而这些担心、牵挂无法得到排解，思念之极就不自觉地出现在白日梦中了。在梦中与思念的人儿相会，也是一种苦涩的幸福啊，难怪女主人要赶走可爱的黄莺鸟。这种无理而有情的动作正揭示了战争破坏了人民安宁的生活，看起来它是一首抒写儿女之情的小诗，实则有深刻的时代内容，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦。

不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。（李 益） 碛里征人三十万，一时回首月中看（李益） 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 （王昌龄） 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参）

3、从旁观者的角度，或控诉战争的罪恶，或批评边将无能、腐败，或反对统治者的穷兵黩武。 如杜甫在《兵车行》中沉痛地写到：“信知生男恶，反是生女好”“君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。”战争使得无数的家庭背井离乡、使得无数的战士变成累累白骨！

高适在《燕歌行》里用对比的手法展示了这样一幅画面：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”一方面是前线的战士浴血奋战，随时都有战死的可能；一方面却是将领们纵情声色、歌舞升平。 誓扫凶奴不顾身，五千貂裘丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）

铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。（高适）

野云万里无城郭， 雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞， 胡儿眼泪双双落。（李颀）

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄） 战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。 （高适） 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 （李颀）

4、从将士的角度，写因长期戍边而产生的精神上的痛苦。

如王昌龄的《从军行》： 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽， 高高秋月照长城。（这里的“边愁”有对于现实的忧愁、建功立业的渴盼，更有离乡背井抛妇别雏的痛楚、无限的乡愁。） 宋人范仲淹的《渔家傲》和《苏幕遮》也表达了因长期戍边又毫无结果而产生的思乡之情。“黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。”“酒如愁肠，化作相思泪。”“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”“人不寐，将军白发征夫泪。”这些都是表达思乡之情的典型诗句。

五、常用艺术手法及表达效果：

1、融情入景、以景衬情

表达效果：渲染气氛、烘托情感（正衬：凄清单调的景——思乡、幽怨的情，奇异壮阔的景——豪壮、昂扬的情；反衬：艰苦恶劣的环境——对英勇威猛将士的赞美之情）

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城（ 王昌龄） 回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。（李益） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（王昌龄） 野云万里无城郭， 雨雪纷纷连大漠。（李颀）

大漠穷秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。（高适） 大漠风尘日色昏， 红旗半卷出辕门。（王昌龄） 轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。（岑参）

2、对比

表达效果：突出和强调。如用内地和边塞的景物对比，突出边塞环境的艰苦。

秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。（王翰） 五月天山雪，无花只有寒。 （李白） 战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞！（高适）

3、虚实结合

表达效果：运用想像，拓展诗歌内容，形成时空的对比等效果。

都护行营太白西，角声一动胡天晓。（岑参） 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶） 铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。（高适）

4、用典

表达效果：使诗歌内容凝练、含义深刻。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄） 萧关逢候骑，都护在燕然。（王维） 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄） 愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李白）

六、解题方法

1、关注诗歌的作者，了解诗歌创作的时代背景。

边塞征战诗最能体现国运的兴衰，它从不同角度展现时代的风貌，鉴赏时应首先把握时代的特征，然后推敲作品中蕴含的不同的思想感情。比如盛唐时期，国力强大，其基调是豪迈、爽朗、一往无前。如“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。”（王维）“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”（王翰）“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。”（王昌龄）即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但悲壮惋伤的成分多了起来。如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”（陈陶）

而到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为或报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”；或为归家无望的哀痛，如“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”但是不管什么时期的边塞诗都回旋着爱国的主旋律。

2、关注诗歌的意象，弄清景物描写与所抒之情的关系。

3、抓住直接抒情议论的句子。

夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安。（王翰）黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。（王昌龄） 相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋？君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！（高适）

4、分析边塞诗的不同艺术风格： 有的豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的雄浑磅礴，有的苍凉悲壮，有的委婉清丽……只有通过对诗歌字句的细细体会，才能准确地领会到由于不同时代、不同内容、不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭遇，反映在边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的艺术风格。

【课前热身】

1、复习初中所学过的边塞征战诗，根据上述学案内容，体会边塞诗常见的意象、主题思想、表现手法。（诗文见附录）

岑参《逢入京使》、《白雪歌送武判官归京》、《走马川行奉送封大夫出师西征》；

王维《使至塞上》；辛弃疾《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》；

李贺《雁门太守行》；范仲淹《渔家傲.秋思》；杨炯《从军行》。

2、阅读下面这首宋词，回答问题。

渔家傲 秋思 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

（1）请赏析“长烟落日孤城闭”的好处。

答：写出了塞外的奇异（壮阔）风光，反映宋军守军力量薄弱，军情紧急，为下阕抒情作铺垫。

（2）词的上下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了词人怎样的思想感情？

答：上阕侧重描写，下阕侧重抒情。全词抒发了作者的思乡之情以及壮志难酬，有家难归。

课内探究案（第二学时）

【学习目标】

1、了解边塞征战诗的内容、特点、艺术特色和鉴赏要点。

2、学习鉴赏边塞征战诗的方法。

3、品味《从军行（其一）》、《塞下曲》的意境，感受诗人的情感。

【学习重点】方法把握，提升鉴赏诗歌的能力。

【学习难点】主旨理解、手法把握

【学习过程】

一、自主学习：

1、 知人论世——边塞诗派代表诗人王昌龄、高适、岑参、李益 2、 回顾旧知-----《从军行》（其四）的内容及情感

3、 了解边塞征战诗的内容、特点、艺术特色和鉴赏要点。

二、课内探究

1、熟读王昌龄的《从军行》（其一）（其四）及李益的《塞下曲》 。

附： 从军行（其四）

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

2、比较阅读：

在下表中填上王昌龄的《从军行》其一、其四及李益的《塞下曲》三首诗的意象、主旨、风格、

3、根据上表，尝试小结：

（1）边塞诗常见的主题：

①抒写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情。

②抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志。

（2）边塞诗常用的手法：虚实结合 直抒胸臆 用典

（3）鉴赏的一般方法：找意象（特点）——悟情感（主旨）——析手法

三、当堂体验

阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。

征人怨 柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

(1)为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。（2分）

答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。

(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。（4分） 答：①怨年年岁岁频繁调动；②怨时时刻刻练兵备战；③怨气候酷寒；④怨景色单调。

四、训练反馈

阅读下面的诗，完成①—③题（7分）

（甲）凉州词 （乙）从军行（其二）

王 翰 王昌龄

葡萄美酒夜光杯， 琵琶起舞换新声，

欲饮琵琶马上催。 总是关山旧别情。

醉卧沙场君莫笑， 撩乱边愁弹不尽，

古来征战几人回！ 高高秋月照长城。

①从题材上看，这两首诗都是边塞征战诗。但是，它们的感情基调不同，甲诗昂扬悲壮（意气昂扬）乙 诗_沉郁哀愁（情结沉郁） 。（3分）

②这两首诗都是描写场面，请说出诗中运用哪些意象来描写场面？（1分）

答：美酒，夜光杯，琵琶，关山，马，长城，秋月

③“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？（3分）

答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。

学后反思：

，

课内探究案（第三学时）

【学习目标】

1、掌握鉴赏边塞征战诗的方法。

2、品味《蓟中作》、《塞下曲》的意境，感受诗人的情感。

【学习重点】方法把握，提升鉴赏诗歌的能力。

【学习难点】主旨理解、手法把握

【学习过程】

一、自主学习：

1、知人论世——了解高适、岑参。

2、回顾鉴赏边塞征战诗的一般方法。

3、熟读《蓟中作》、《塞下曲》。

二、课内探究（一）

阅读《蓟中作》（高适），回答下列问题：

1、 抓住文中表现边塞风貌的词，分析本诗描绘了一幅怎样的边塞风光？

答：诗人骑马从塞外千里迢迢赶到蓟城，登上这座边城的城墙。只见边塞苦寒之地，一片萧条，白日当中，黯淡无光的景象。

2、看到边塞如此萧条的景象，作者有何感慨？

答：诗人看到边塞之地如此萧条，民不聊生，就为胡虏的反复叛乱而担忧。难道没有安定边境的奏疏上陈吗?并不是，而是朝廷偏信某些无能将领，让他们无功受赏，令有志之士扼腕长叹。表达自己忧心边事但请缨无路的苦闷心情。

课内探究（二）

阅读《热海行送崔侍御还京》（岑参）

1、本诗描绘了一幅怎样的边塞风光？主要用了什么手法？

答：以夸张的手法描绘了一幅奇热无比的热海图，再以“侧面描写”标新，全诗写热海，由水中到地面到空中，处处炎气逼人，除了“侧闻”的“水如煮”外再没有出现一个“热”字，而是通过鱼、鸟、草、雪、沙、石、云、浪、波和月等景物的描写，表出热海之热，使全诗真实可感。

2、最后四句用了什么手法，表达了怎样的感情。

答：运用了对比烘托的手法，朋友为官公正，使热海的炎威都为之消减，热海的“炎热”与朋友的“霜威”对比，赞美了朋友的为官品行。

三、当堂体验

阅读下面诗歌，完成练习:

从军行 杨炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

1、简要赏析“照”字的妙处。

答：诗人并不直接说明军情紧急，却说“烽火照西京”，通过“烽火”这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。一个“照”字渲染了紧张气氛。一个“自”字，表现了书生那种由衷的爱国

激情，写出了人物的精神境界。

2、“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是借代的修辞方法。

3、尾联采用的是__直抒胸臆__的抒情方式，既表现了作者 忠君报国和建功立业的思想 的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的_举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的_民族心态，读来令人豪情满怀。全诗体现出_雄浑刚健，慷慨激昂__的艺术风格（不超过8个字）。

四、课后作业

1、回顾所学知识

2、完成练习册内容

五、学后反思：

课后提升案（第四学时）

一、有效训练

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

诉衷情 陆游

当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！

（1） 请概括诗中的人物形象。

诗歌描写了一个曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志的抗金英雄形象。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

（2）请分析这首词中典型的艺术手法。

这首词最大的特色是运用强烈的对比手法，以抒发作者心中的满腔的幽愤和无言的抗议。 这里是匹马驰骋疆场,那边是蒙尘貂裘战袍。这里是壮心在前线站场(天山)，那边是退居家乡(沧州)。

作者用如此强烈的对比，深层次地揭示了词人的崇高理想与残酷现实之间的矛盾，从而激起读者对爱国志士产生很大的同情，对昏庸的南宋朝廷的憎恨。

二、真题演练

1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

河湟旧卒 张乔

少年随将讨河湟，头白时清返故乡。

十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。

注：湟水源出青海，东流入甘肃与黄河汇合，合流的一带称“河湟”。诗中指吐蕃统治者从唐肃宗以来所进占的河西陇右之地。

（1）诗中塑造了一个什么样的形象？

答：记述了一个久戍河湟幸存的老兵，他的战友们都战死，自己有幸回到故乡，黄昏时分独自

吹奏着边庭的乐曲，流露出的是一种深沉的哀伤。

（2）全诗表现了什么主题？请作简要分析。

答：诗通过河湟旧卒的遭遇，反映了唐代人民为战争付出的惨重代价，战争给人民造成巨大痛苦，控诉了唐政府的无能。

2、阅读下面这首清诗，回答问题。

出 关① 徐兰

凭山储海古边州，旆②影风翻见戍楼。

马后桃花马前雪，出关争得不回头？

[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。

（1）诗的前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。

答：更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。 “将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。

（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。

答：①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。 ②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。

3、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

军城早秋 严武

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

（1）诗的前两句用了哪些意象描绘了怎样的景象？有什么寓意？

答案：晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。

解析：分析诗歌“意境”，答题步骤：第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。

意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧， 雄奇优美 生机勃勃，富丽堂皇 ，肃杀荒寒瑰丽雄壮， 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等。

（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。

答案：诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。

解析：分析“思想感情” 答题步骤：第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。

三、总结反思：

附录：

岑参《逢入京使》

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

岑参《白雪歌送武判官归京》

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》

君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。

王维《使至塞上》

单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。

辛弃疾《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

李贺《雁门太守行》

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，寒上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

杨炯《从军行》

烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

【注】1.从军行：为乐府《相和歌〃平调曲》旧题，多写军旅生活。

2.西京：长安。

3.牙璋：古代发兵所用之兵符，分为两块，相合处呈牙状，朝廷和主帅各执其半。

4.凤阙：皇宫。汉建章宫的圆阙上有金凤，故以凤阙指皇宫。

5.龙城：汉代匈奴聚会祭天之处，此处指匈奴汇聚处。

6.凋：暗淡，模糊。

7.百夫长：一百个士兵的头目，泛指下级军官。