小学英语新课程标准的体会
小学英语新课标的学习体会
通过这次的通识培训，让我认识到了新版课程标准与老版课程标准的不同，从中也有不少的收获。
收获一、新课程教学改革的成绩与问题反思
新课程教学改革所以取得成绩，一方面体现了新课程理念的先进性、正确性，另一方面反映了教师的实践智慧和改革热情。而新课程教学改革之所以会产生问题，从具体实施角度看，一个主要原因是由于实施者对新课程理念的理解、领会出现了偏差，而且实施者的经验和能力不足也是不容忽视的原因。当然也有其他原因。但最重要的是，我们的理论工作者和实践工作者以及其他有关人士要学会──对改革出现的问题用科学发展观来审视，既不能把它绝对化，也不能置之不理。我们坚信，随着改革的不断深入，实施者对新课程理念的把握将会越来越到位，越来越准确，实施和驾驭新课程的能力和经验也会与日俱增，改革出现的问题将会随着改革的深化而得到有效的解决。方向对了，总有达到目的的一天。
收获二、修订版新课标颁布带来四大变化
修订版新课标认真落实了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的战略主题。
第一，德育为先。修订版新课标更强调社会主义核心价值体系，强调其与教材内容的紧密结合。
第二，能力为重。从2001年开始，新课程标准开始用行为动词表达学习目标，体现了对于学习方式和学习过程的倡导，这一点也为修订版新课标所继承并强化。
第三，与时俱进。新课标教材在过去使用过程中不断针对教学当中的新问题进行修订，而这些变化也在修订版新课标中体现了出来，在内容设置上更注重联系当下的社会现实。
第四，减轻学习负担。修订版新课标根据学生认知特点和教学实际，对之前的知识点进行了适当的简化，减轻学习负担。
收获三、如何做有智慧的老师
获得教育实践智慧，说到底，就是如何把自己的教育教学工作做得更好，如何智慧地、有效地、高效地从事自己的教育教学工作。围绕教育实践智慧的生成与发展，我们要高度关注以下七个问题：
信心——对教育改革、对教育培养人的价值功能的回归、对学校课程教学改革、对自己的学生要充满信心。没有信心，就没有未来!
梦想——对教育要有自己的认识、自己的追求。一句话，要有自己的梦想。有梦想，自己的教育变革才有动力、才有希望!
突破——对于自己日常教育教学中日思夜想、魂牵梦萦的问题，要在学习中寻求破解的方法，以便引发自己的高峰学习体验。
诊断——要善于总结自己的专业发展现状，包括成功的经验、失败的教训、面临的问题，以便在学习与交流中，寻求今后专业发展路径的指导。
拓展——可以就自己正在进行实践和尝试的教育教学案例开展交流，在交流中获得教育实践智慧拓展路线图。
方法——在学习与交流中，要善于积累专家、优秀教师提供的各种教育教学问题解决方案、教育教学实践案例。
系统化——对于已经初步形成自己的教育教学风格的教师，在学习与交流中可以进行系统总结，以寻求专家、教育同仁的指导和帮助，全面提升自己的教育
实践智慧。
带着种种的疑问与收获回到了自己的教学实践中，又该静下心来整理一下自己的教学体系与课堂教学模式，把“收获”切碎，慢慢地揉进我的小学英语教学当中去。那么，“疑问”呢？我想也只有在有着精心预设后的教学实践之后的反思中才能追问到答案吧。今天的讲座专家带着我们“独上高楼，望断天涯路”，给了我们小学英语教学方向和目标的引领，但是在真正的教学实践中我们只有经历“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的探索与研究过程，才能收获“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的智慧型教师的奇妙境界。