幼儿园建构式课程指导教案
幼儿园建构式课程指导教案
活动领域：语言
活动内容：《敲门》
活动目标：1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。
2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。
3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。
活动重点：通过活动幼儿能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。 活动难点：幼儿能用较为完整的语句描述爸爸妈妈回来时的情景。
活动准备：1、桌面木偶：爸爸妈妈、我
2、用于装扮爸爸妈妈的道具。如妈妈的挎包、爸爸的眼睛或帽子等。 活动过程：一、开始部分
妈妈来敲门。——教师请出木偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、 说一说：我和爸爸在一起等妈妈回来时，总想谁来敲门？（妈妈） ——门铃响了。开门一看，真是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说， 怎么做呢？（宝宝会说：“妈妈回来了！妈妈回来了”，和妈妈抱一抱、 亲一亲）
二、过程部分
幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌边大胆想 象，表现看到妈妈回来时的快乐的心情和动作。
表演爸爸回来的场景——爸爸来敲门
教师请出木偶妈妈和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和妈妈 在一起等爸爸回来时，总想谁来敲门？（爸爸）
——门铃响了。开门一看，真是爸爸回来了。你们猜宝宝会怎么说， 怎么做呢？（宝宝会说：“爸爸回来了！爸爸回来了”，还会爸爸抱一
抱、亲一亲）
幼儿扮演宝宝，教师带上墨镜扮演爸爸，鼓励幼儿边念儿歌边大胆想 进行表演。
还有谁会来敲门——带领幼儿一起完整学念儿歌。我和爸爸妈妈在家 里，还希望谁来敲门呢？（爷爷奶奶、外公外婆）
鼓励幼儿将家庭的其他人员编进儿歌里，一起学念。
三、结束部分
1、幼儿集体完整的念读儿歌。
2、教师小结。
活动反思：亲情渗透在具体而平常的生活细节里。本节活动借“敲门”这一细节， 生动形象地描述了家人之间互相惦念的浓浓亲情。活动中用情景剧的 形式贯穿始终，给幼儿带来了浓厚的兴趣，在表演的过程中无形的让 幼儿大胆的表达一家人团聚的时激动、幸福的情绪。幼儿表现的比较 活跃达到的活动的目的，但是活动过程中幼儿的课堂秩序有待提高， 下次活动时会注意。