[认识时间]反思
《认识时间》教学反思
李杏
《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间,是本学期的一个难点。本节课的教学目标是让学生能够用5分5分数的方法认读时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。由于时间是一个很抽象的概念,学生难以理解,因此,教学时,我注意创造机会设计学生自己理解的环节,并借助多媒体课件的资源进行辅助教学,帮助学生更好地理解时间概念。
一、设计形象、直观、有效的多媒体课件教学
现在,多媒体课件在教学中的运用越来越重要,一个好的课件往往能让学生更形象直观的掌握知识。所以,教学开始,我利用关于闹钟的谜语引出学生熟悉的钟表,并出示钟面,让学生回忆一年级内容,并提高了学生学习数学的兴趣。回顾旧知的这一环节,对于几时多的内容过多,导致学生对于后来学的具体的几时几分都用几时多来表示了。新授部分分为这几个层次:首先,在屏幕上展示了一个钟面,让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格,每个大格又被分成了5个小格。然后,再通过演示时针走一大格,分针走一小格的过程,让学生清楚地认识了时和分。但是这个过程说的太仓促,学生还不太明白,以至于后面做练习的时候不能正确的做出来。接下来的环节,让他们感受一分钟,让他们体会到一分钟能做多少作业,让他们明白珍惜时间的道理。然后,又通过课件的动画演示和色彩的变化,展示.时针走一大格,分
针正好走一圈的过程,让学生得出1时等于60分,较好地突破了本节课的重难点。但在这一环节中,我是考虑到学生对于“几时过”这一知识点时,我设计了“几时多一些”的知识让学生去理解,但是这一部分中,由于本身自己没有钻研教材,语言上比较随便,把这一部分讲的有点含糊。 最后,让学生做习题的时候,也是放手让他们自己做,但是由于前面的分钟的知识点掌握的不牢固,所以只有一部分同学能做出来。
二、提高课堂教学的实效性
学生在数学学习中不断地掌握新知识,但有的知识光靠教师苦口婆心地讲,学生反复机械地回答问题,耗费了大量的时间精力,学生也不一定能掌握得好,在教学中,我明白不能单靠教师的讲授,而应把更多的时间让给学生自己探索和交流,但是在本节课的教学设计中出现了让学生主动学习的少的现象。这节课中,设计了各种活动,让学生看看、说说。在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作,对时分关系一目了然。但是这堂课仅仅只有我拨钟表,没有让学生动手拨一拨,没有让他们真切的感受,导致学生的学习兴趣没被激发。
三、不断提高教师的语言艺术
一节课的时间是非常有限的,在课中教师应把握好每分每秒,使学生的学习更有效,这要求教师教学语言要简洁精练,引导要清楚明了,但这点我做得不够好,教学语言不够精练,引导的不够细,使得时间的有效性没有把握住,导致课还没完就匆匆结束了。而且整堂课下来对学生的鼓励和夸奖太少,导致学生没有积极性。
总之,信任学生,凡是能让学生自己学会的,让学生自己去学会;凡是能让学生自己去做的,让学生自己去做;凡是能让学生自己去讲的,让学生自己去讲。让学生真正参与到课堂学习中,做学习的主人。