如何创建和谐班集体

　　摘要：21世纪，教育面 临的挑战是多方面的，也是严峻的。新世纪的班主任只有用正确的价值观培养具有驾驭未来的高素质、高质量的创造型新人才，才能跟上时代的步伐。自从担任班主任以来，不断地实践和摸索，一直为培养良好的和谐的班集体而努力。如何创建一个和谐的班级体呢？从四个方面进行了探讨。 　　关键词：班级体 和谐 民主管理 　　一、善于讲故事 　　教育家苏霍姆林斯基反复强调，教育者要善于运用德育故事。他的一个观点是：“童话是思想的摇篮”，他说：“亲爱的朋友、年轻的教育者，如果你希望你的学生成为一个聪明好学、富有想像力的人，如果你想使他的心灵对他人的各种细腻的思想和感情产生敏感性，那么，你就要用美丽的语言、好的思想去培养、唤起、激励和启迪他的智慧；而祖国语言的美及其魅力，首先是通过童话显示出来的。童话是思想的摇篮。”他的另一个观点：“要高度重视故事、歌谣在学前儿童的智育的作用”，他说：“故事、歌谣在学前儿童的智力方面的作用，是怎样估计也不会过高的。我想给校长和组织课外活动的教师提个建议：你们要叫母亲和祖母给孩子讲民间故事。是的，特别要讲民间的，这是因为民间创作里不仅有智慧和思想，而且有富于情感色彩的语言……儿童是从感知童话开始，逐渐学会感知艺术作品和历史故事里所包含的情感因素的。”他说：“借助于童话，孩子不仅用智力，而且也用心灵认识世界。同时，不仅认识，而且对周围世界的事件和现象作出反应并表达自己对善与恶的态度。关于正义和非正义的最初观念是从童话中汲取的。最初的思想教育也是借助童话进行的，只有当思想体现在鲜明的形象中时，儿童才能理解它。”他明确指出：“在关于人的美的观念中，占首要地位的是人的精神美――思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、对恶的毫不妥协的精神。我们通过鲜明生动的、富有思想性的故事形式，讲述精神美的人物，让人类在过去和我们今天所创造的一切道德财富进入学生的意识和心灵。这些故事使学生思想激动，迫使他们思考自己的行为。” 　　二、民主管理班级 　　有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。 　　几年来，我按照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。 　　一级管理：6名班委，负责全班各大项工作的监督总结。 　　二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。 　　三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。 　　四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。 　　三、建立竞争机制 　　建立竞争机制，形成竞争氛围。让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。 　　这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。 　　1.组组都有一个追击目标 　　除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”“富有挑战小组”“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的3个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。 　　2.人人都有一个竞争对手 　　每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，与竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，输了的就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。 　　四、灵活运用“闲聊” 　　1.创设“闲谈”情景。当学生闲谈热烈的时候，教师切忌以特殊身份出现，随便插嘴，打断他们的话。不然，老师没有全面、准确地理解学生谈话的意图，师生思想感情交流不畅，就容易破坏和终止“闲谈”场面。久而久之，学生不信任你，心里话不往外掏，加大了师生间的“鸿沟”。当学生发现教师来了，闲谈突然冷场时，老师应主动询问是否可以参加他们的闲谈。或者说说笑话来缓和僵局，让学生恢复闲谈。另外，教师还应回顾自己近来一段时间工作情况，找一找是什么原因造成学生在教师面前“冷场”，借机交流沟通，消除误解。 　　2.适时地发掘“闲谈”的话题，引深“闲谈”内容。适时，就是根据学生当时的谈话内容、心理因素和闲谈气氛，选择得体的话题，再借“话”说“话”，把闲谈推向更深的层次。1998年足球世界杯期间，学生们在课余时间谈论的几乎都是马拉多纳、贝利……有一次，我介入了他们热烈的闲谈中，我问他们是从哪里了解最新战况的？同学们七嘴八舌地说是看《足球报》，看电视新闻，实况转播，听广播电台。其中有二三位同学说是通过internet了解的，还一口气说出了几个有关的中文网站，难怪同学们都公认他们的消息最及时、最详情，说法最有见解、最有权威。当我向他们推荐一个有名的网站时，他们兴奋之余流露一脸的无奈：英语不好，无法畅游其间，要我提供东方快车之类的翻译软件。趁机，我把话题引向知识与能力，前途与未来等问题上，鼓励同学们认真学好英语等基础课程，培养获取知识、信息的能力，以便更好适应未来社会的需要，为祖国建设服务。这次闲谈，给同学们留下了很深的印象，不亚于一堂德育辅导课。这是做好班主任工作的一个法宝。同时，也是沟通师生思想感情、反馈教学信息、提高教学质量和教学效果的重要措施。 　　班主任的工作是平凡的，没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有奢侈的享受。但只要我们在这平凡的岗位上积极奉献、勤奋耕耘，我们会拥有最值得自己自豪的一笔财富――学生阳光般的笑脸，无与伦比的信任和尊敬。相信我们的学生一定会朝着成才的方向前进！